好嘴杨巴》教案

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1、《好嘴杨巴》教案巴东县沿渡河镇罗溪坝初中李延桂共1课时好嘴杨巴 初中语文   人教2001课标版一、教学目标1、积累“秫、硌、八面玲珑、看风使舵”等字词。2、分析杨巴的“好嘴”，学会多角度质疑，多角度分析问题。 3、能对作品的思想内容及人物有自己独到的评价。重点难点1.分析杨巴的“好嘴”，学会多角度质疑，多角度分析问题。 2.能对作品的思想内容及人物有自己独到的评价。三、教学过程   活动1【导入】【导入新课】2013年12月28日中午，习近平到北京庆丰包子铺就餐后，庆丰包子立马走红，供不应求，誉满华夏。同样的故事，在晚清的时候，杨家茶汤因李鸿章李中堂大

2、人一怒、店主杨巴巧妙的一句回答，稀松平常的街头小吃立刻名满津门，这到底是怎么一回事呢？让我们一起走进当代作家冯骥才的世界，见识一位俗世奇人《好嘴杨巴》。（板书：冯骥才《俗世奇人》《好嘴杨巴》）活动2【导入】明确目标（请一生读教学目标）（1分钟）活动3【导入】检查自习1．给字注音（课前板书，上课优生讲解：下面检查自习，请看到第一题，注意秫是翘舌，撂是边音，懵读三声，请跟我读一遍）秫（shú）硌(gè  )撂(liào  )擀(gǎn)2．你知道划线下列词语的意思吗？（课前板书，上课讲解：请看到第二题，这几个成语都贬义词）三分活，七分说，死人说活了，破货变好

3、货，买卖人的功夫大半在嘴上。到了需要逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源的时候，就更指着杨巴那张好嘴了。逢场作戏:注意“逢”的写法，逢：遇到；场：演戏的场地。原指旧时走江湖的艺人遇到适合的场合就表演。后指遇到机会，偶尔凑凑热闹。八面玲珑:玲珑：精巧细致，指人灵活、敏捷。本指窗户明亮轩敞。后形容为人处世圆滑，各方面都能巧妙应对。看风使舵:看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。10左右逢源：逢：遇到；源：水源。到处遇到充足的水源。原指赏识广博，应付裕如。后也比喻做事得心应手，非常顺利。在这里是贬义词,指为人圆滑老到,精明。请大家将错误的地方修改过

4、来。谢谢！3、快速朗读课文，补充完整下面的话。(请生讲解：请看到第三题，依次应该填入的是茶汤、手艺高，口才好李中堂、杨巴、有的同学可能会填杨七是个胖黑敦厚，杨巴是个细白精明的人，我认为那没有抓住主要的东西，因为后面的故事就是基于杨巴口才好而生发出来的，没有明确出题人的意图，李中堂填成了李鸿章是可以的，是一个人，但李中堂带了官职，显出地位之高，我以为更好。大家有意见没有？)课文讲述了天津街头两位卖      高手杨七和扬巴 ,杨七是一个    的人,杨巴是一个       人，在给      进献茶汤中,      的一句话让杨家茶汤名满津门。活动4【导入

5、】自疑环节同学们，《好嘴杨巴》中最关键的两字是好嘴。凭我的理解，好嘴的人通常是滔滔不绝的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的的，我觉得这些人是好嘴（投影）但是，在冯骥才的故事里，主人公杨巴只说了一句话，他也配称“好嘴”吗？也许在自习中，你还有很多疑惑，请谈一谈你的质疑。看来，没我提的问题多，我提的问题有：谁说的？是在什么情况下说的？对谁说的？中堂大人是谁？听了这句话后中堂大人心理怎样想的？当时在场的都在哪些人？为什么那些人不说？不说这句话有什么后果？说了这话有好处没有？这句话说得好在哪里？应该怎样读才能再现说话现场呢？小人真的不知道吗？大人真的

6、不爱吃压碎的芝麻粒？大人不记小人过吗？说话人真的认识到自己有过吗？我是从说话人、听话人、在场人、情况、原因、话、结果……等角度来提的，希望同学们提问题要从不同侧面、不同角度去思考。活动5【导入】自主探究：同学们，杨巴的嘴“好”何处？是大家都急于想知道的问题，下面请同学们先速读课文，边读边勾划批注，思考：杨巴的嘴到底“好”在何处？1.从说话的难度看。敢说-----①先看是谁发火了-----“中堂”这个这个官大吗？-----引导学生从府县道台“费尽心思”、“琢磨三天，难下决断”地为他选择风味小吃以及杨七杨巴的郑重恭敬献茶中可见一斑。-----大人发火，小人可

7、得遭殃了。②再看火发得大吗？老师让一个同学读出怒气来!（生读）好，这个怒火大不大？③，（出示幻灯）李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了一地，还冒着热气儿。在场众官员吓懵了，杨七和杨巴慌忙跪下，谁也不知中堂大人为嘛犯怒？10（板书：动作描写）④将下面的两个感叹词放到对李鸿章的描写中去： 1、啊2、哼 A放什么地方恰当？B结合上下文揣摩中堂大人的心理活动。老师引导：“啊”后李鸿章的心里话是什么?意在让学生说出“这上面这么多脏土！”那“哼”字后的心里话是什么？

8、意在让学生说出“真是岂有此理！”小结：这么大的大人发怒了，发大怒，后果很严重啊。