《劝学》第二课时.ppt

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1、一、写出句子并翻译1、﹍﹍﹍，﹍﹍﹍；冰，水为之，而寒于水。2、故木受绳则直，金就砺则利，﹍﹍﹍，﹍﹍﹍。3、木直中绳，﹍﹍﹍，﹍﹍﹍。4、﹍﹍﹍，不复挺者，﹍﹍﹍。温故知新二、解释加点字1、学不可以已2、木直中绳3、而寒于水4、金就砺则利自主学习：结合课下注释，通译文章剩下的段落，注意勾画知识点，记下自己的疑惑，然后与同位交流，互相纠正补充。翻译：1、假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。2、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。解释加点字：1、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。2、声非加疾也，而闻者彰。3、

2、君子生非异也，善假于物也。4、积土成山，风雨兴焉/圣心备焉。5、故不积跬步，无以至千里。6、锲而不舍，金石可镂。7、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。8、驽马十驾，功在不舍。1、连词而2、第二人称代词，“你，你的”表转折关系，“但，却”表并列关系，“又”表递进关系，“并且，而且”表修饰关系，“…地”表因果关系，“因而”表假设关系，“如果，假如”表承接关系，“然后，就”①虽有槁暴，不复挺者“有”通“又”，再一次；②则知明而行无过矣：“知”通“智”，智慧。③輮使之然也“輮”通“煣”，使...弯曲。④君子生非异也“生”通“性”，天赋，资质。文

3、言知识1、通假字①假舟楫者，非能水也，而绝江河水，名词用作动词，游泳。②君子博学而日参省乎己日，名词作状语，每日。③假舆马者，非利足也利，形容词使动，使……快④上食埃土，下饮黄泉上、下，方位名词作状语，向上、向下。2、词类活用①青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之，而寒于水介宾短语后置②蚓无爪牙之利，筋骨之强定语后置③輮以为轮省略句④虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也判断句3、特殊句式劝学木直中绳善假于物虽有槁暴风雨兴焉不积跬步无以至千里而绝江河金就砺则利筋骨之强用心一也輮以为轮无可寄托者劝：勉励中：合乎、符合假：借助暴：晒焉：兼词，在那里跬：半步无以：没

4、有用来…的办法绝：横渡金：金属刀剑靠近之：定语后置标志词一：专一以为：把…做成…寄托：藏身、托身重点实虚词释义学习的方法和态度10喻专心2喻正面设喻反面设喻对比骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍对比锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂对比蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也对比第四段积累4喻坚持4喻不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉结论：积善成德，而神明自得，圣心备焉。一.学习的意义：提高自己，改变自己二.学习的作用：弥补不足（善假于物）三.学习方法和态度：用心积累坚持学不可以已归纳:专一运用大量

5、生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。写作特点(2)设喻方式多样：①正面设喻,如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。②正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。③反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。