小数的性质 (2).ppt

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1、西师大版四年级数学下册小数的性质本节课我们来学习小数的意义,同学们要在现实的情景中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动,理解并掌握小数的性质,会应用小数的性质化简或改写小数。教学目标4人小组讨论后全班交流。橡皮和铅笔的单价相等吗?为什么?0.3元=0.30元它们的单价相等。0.3是3个0.1,也可以看作3个0.1,所以0.3=0.300.3元=0.30元从左往右看,小数末尾有什么变化?小数的大小怎样?你有了什么想法?使学生初步体验小数的末尾填上“0”,小数的大小不变。先看图填一填,再比较0.10米、0.10米和0.1

2、米的大小。100毫米=10厘米=1分米0.100米=0.10米=01米A.从左往右看,是什么情况?(小数的末尾去掉“0”,小数大小不变)。B.从右往左看是什么情况?(小数的末尾添上“0”,小数大小不变)。小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变。这叫做小数的性质。根据小数的性质,通常可以去掉小数末尾的“0”,把小数化简。提问:为什么3.05中的“0”不能去掉?为什么?左边价格表上的哪些“0”可以去掉?填一填2.80元=2.8元元=元元=元不改变小数的大小,把0.4、3.16、10改写成三位小数。0.4=3

3、.16=10=强调:改写小数时一定要注意下面三点:A.不改变原数的大小;B.只能在小数的末尾添上“0”;C.把整数改写成小数时,一定要先在整数个位右下角点上小数点后再添“0”。完成后观察每组中的两个数,你有什么发现?0.1和0.10,0.2和0.20,0.3和0.30每组里的两个数对应于数轴上的同一个点,说明小数的性质确实存在的。0.1=0.10,数轴上这个点还可以用哪些小数来表示?为什么0.5和0.50的大小相等,而0.5和0.05的大小不等?提问:为什么不把0.018和0.180连起来?本课总结通过本课的学习,

4、你有什么收获和大家分享?我们是怎样探索小数的性质的?在整数的末尾添上或去掉0,整数的大小发生了很大的变化,而在小数的末尾添上或去掉0,小数的大小却不变,但是通过在小数的末尾添上或去掉0,我们就给一个小数找到了许多大小不变的朋友,0就是这样一个奇妙的数字。其实,数学王国里有许多奇妙的现象,等着我们不断去探索、发现。挫折的名言1、我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅2、“不耻最后”。即使慢,弛而不息,纵会落后,纵会失败,但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅3、故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳

5、其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。战胜挫折的名言1、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬2、每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋4、斗争是掌握本领的学校,挫折是通向真理的桥梁。——歌德激励自己的座右铭1、请记得,好朋友的定义是:你混的好,她打心眼里为你开心;你混的不好,她由衷的为你着急。2、要有梦想,即使遥远。3、努力爱一个人。付出,不一定会有收获;不付出,却一定不会有

6、收获,不要奢望出现奇迹。4、承诺是一件美好的事情,但美好的东西往往不会变为现实。工作座右铭1、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《荀子劝学》2、反省不是去后悔,是为前进铺路。3、哭着流泪是怯懦的宣泄,笑着流泪是勇敢的宣言。4、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——屈原《离骚》5、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。国学经典名句1、知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。(诗经王风黍离)2、人而无仪,不死何为。(诗经风相鼠)3、言者无罪,闻者足戒。(诗经大序)4、他山之石,可以攻玉。(诗经

7、小雅鹤鸣)5、投我以桃,报之以李。(诗经大雅抑)6、天作孽,犹可违,自作孽,不可活。(尚书)7、满招损,谦受益。(尚书大禹谟)青春座右铭1、爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。2、把手握紧,什么也没有;把手伸开,你就拥有了一切。3、不在打击面前退缩,不在困难面前屈服,不在挫折面前低头,不在失败面前却步。勇敢前进!4、当你能飞的时候就不要放弃飞。5、当你能梦的时候就不要放弃梦。激励向上人生格言1、实现自己既定的目标,必须能耐得住寂寞单干。2、世界会向那些有目标和远见的人让路。3、为了不让

8、生活留下遗憾和后悔,我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。4、无论你觉得自己多么的不幸,永远有人比你更加不幸。5、无论你觉得自己多么的了不起,也永远有人比你更强。6、打击与挫败是成功的踏脚石,而不是绊脚石。激励自己的名言1、忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。2、销售是从被别人拒绝开始的。3、好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也

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