《冬阳 童年 骆驼队》教学设计.doc

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1、《冬阳·童年·骆驼队》教学设计（第二课时）元氏县东杜中心小学冯亚娟一、教学目标：1、从作者回忆童年生活的几个片段中体会童趣，感受作者对童年的怀念之情。2、结合重点词句体会作者的感情。3、有感情地朗诵课文。二、教学重点从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。三、教具准备：多媒体课件四、教学过程：（一）谈话导入师：孩子们，很多东西都能唤起我们对童年的记忆，这些记忆将成为我们一生的财富。不同的人，在不同的年代，对于童年的记忆也是不一样的。台湾女作家林海音的童年是在老北京的城南度过的，她后来去了台湾，便把自己在城南的生活写成了《城南旧事》。今天

2、，我们就一起读读这本书的序言——《冬阳·童年·骆驼队》。（二）深入感悟课文内容,体会作者思想感情1、出示课件“童年重临于我的心头。”师：课文中有这样一句话“童年重临于我的心头。”作者在回忆往事时，有哪些片段重临心头呢？（指名答）学骆驼咀嚼想骆驼为何系铃铛感受冬阳温暖夏日不见骆驼2、用自己喜欢的方式读四个片段，画出你觉得最有趣的部分，把你的感受写一写。3、生读课文，做批注。4、小组交流。5、全班交流。学习“学骆驼咀嚼”的片断　　（1）反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。

3、　　　课件出示：我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。　　（2）全班交流。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动；抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼，体会童真童趣、体会“我”的傻样）　（3）指导朗读。交流中，老师及时指导对文本的理解和朗读。5、学习最后两段，体会怀念之情　　　这些童年生活的片断，像一朵朵洁白的浪花，翻滚向前汇成了一条记忆的长河，以至于多年以后仍然记忆犹新。　　（1）．课件出示“夏天过去

4、，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”　　（2）．指名读。你读懂了什么？从什么地方体会到的？　　师：暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋。所以，作者写下了这篇文章，写下了《城南旧事》。（三）拓展延伸──说童年　　童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢？（鼓励学生说自己的童年趣事）（四）总结全文　　　1．师：回想起童年多彩多姿的故事，每个人脸上都会露出一抹甜甜的笑，因为童真，因

5、为幼稚，更因为它匆匆易逝。孩子们，把握好自己的美好时光，让我们生活的每一天都色彩斑斓，也让它成为明天最美的记忆。　　　2．课下，请大家把童年趣事写下来。另外，给你们推荐两本书，一本是林海音的《城南旧事》，另一本则是高尔基的《童年》，这两本书都非常的棒，大家可别错过了这些好书。《冬阳·童年·骆驼队》教学设计（第二课时）冯亚娟元氏县东杜中心小学