语文人教版五年级下册口语交际·习作四.docx

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1、人教版语文五年级下册《口语交际·习作四》教学设计教学目标：1、围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2、培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。学情分析：本年级学生学习能力和学习成绩比较落后。其表现在相当一部分学生对待学习被动、麻木，课堂上目光呆滞，听不懂，记不住，或者记住了，忘得快；书写潦草，习作抓不住重点等等。我认为影响学生学习的内在因素有三：即态度、习惯和能力。1.态度：有些学生思维敏捷、聪明灵活，但是他没有把学习放在心上，满脑子

2、想着玩。对待学习任务一味地应付，没有把智慧用到学习中。对待这类学习态度不端正的学生，我们要想方设法地激发他们的学习兴趣。2.习惯:对于小学生来说学习习惯是非常重要的，而直接影响学习成绩的则是听课习惯，听课习惯又包括边听边想的习惯和自制力两方面。有的学生坐在座位上纹丝不动，看似专心致志，但实则一无所获，其原因就是他没有边听边思考，大脑没有参与课堂，学习效率几乎为零。还有的学生在课堂上心神不宁、抓耳挠腮，注意力不能长久保持，这类学生的学习效率也是很低的。怎么对付这种没有良好听课习惯的学生呢？我认为，一定要让他们

3、自己的大脑和手动起来，主动地学习，才是根本的解决办法。有句话说“自己动手丰衣足食”，那么学生自己动手思考和学习一定要比只听老师讲记得牢，而且能一点点地促进他们的思维，逐渐养成良好的思维习惯，并帮助他们注意力的长久保持。3.能力:影响学生学习成绩的最根本的一个因素就是能力。能力差的学生，一般而言，各方面都比较落后。对于这类型学生，我们不能怨天尤人，更不能一味地批评、指责，而应该给以关爱、教给方法。重点、难点：1、让学生从看到的、听到的、或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育。2、提高学生

4、的语言表达能力。教学准备：1、音乐《感恩的心》2、“洗脚”公益广告片段的课件。3、本单元中四篇文章的插图。4、搜集生活中令人感动的图片。教学课时：一课时第一课时一、激情引入，交流感受1、播放歌曲《感恩的心》。2、听了这首歌你有什么感受？3、老师导语：我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，令我们终身难忘。当我们被一幕幕真情感动时，我们的心灵也一次次得到洗涤。二、抛砖引玉1、出示口语交际中图片。播放电视公益广告。教师结合口语交际内容引领同学们回忆这则广告。每天晚上，

5、年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道无意中，她教会了自己的孩子──感恩。2、学生看后谈感受。3、联系口语交际第二幅图，看一部电影的简介：一个穷苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上学。4、学生看后谈感受。三、开拓视野，感受“感动”1、教师导语：像这样深深触动心灵的事，你一定看到，听到，甚至经历过，接下来我们来开展口语交际活动，选一件令你感动，使你难忘的事讲给同学听。要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听到的人被你讲的故事所打动。2、全班交流，老

6、师适时点拨。3、教师出示生活中令人感动的图片，边讲解。三、审清题意，明确要求1、出示习作要求。2、审清题意。3、指导选材，拓展思路。四、激发兴趣，学习例文1、出示例文。2、自由朗读例文。3、出示单元课文图片，回顾本单元课文中心内容。4、总结写作特点。5、板书：在叙事中抒情。五、提出要求，独立试写1、老师引导：生活中你们一定遇到许多关心你们，爱你们，帮助你们的人，现在让我们一起向这些人大声的说一句：“感谢你们！”接下来让我们再一次在《感恩的心》的熏陶下，抱着感恩的心，写一写令你感动的事。2、播放歌曲《感恩的心

7、》。六、布置作业写一件令你感动或难忘的事，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。