语文人教版五年级下册口语交际 习作四.doc

《语文人教版五年级下册口语交际 习作四.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《口语交际习作四》教学设计教材简介本组教材讲述的故事感人肺腑，闪烁着人性善良、精神高尚的光辉，那可歌可泣的是，那令人震撼的情，深深地触动着人的心灵。安排这次口语交际的训练，一是继续让学生从看到的、听到的、或亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育；二是提高学生的语言表达能力。设计理念本组教材是围绕“感动”这一专题展开的。因此，本次口语交际与习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教材的延伸。本案设计注意各部分之间内容的联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，从分体现整合的教育思想。首先口语交际重在交流，既可以引导学生谈谈自己了解到的感人故事，也可以谈

2、身边发生的感人故事，还可以谈自己的感受和启发。注重拓宽学生的思路，广开言路。习作教学则在口语交际的基础上进行自由表达，并在作文交流中进一步提高口语交际能力和写作水平。教学目标1、通过交流学生看到的听到的或亲身经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。2、培养学生积极参与，敢于表达自己想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话时要认真，有耐心。1、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。教学重点在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚地叙述出这件感动或难忘的事。教学难点善

3、于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。课时安排3课时教学过程第一课时（口语交际）一、激发情趣感动是人间最美好的情感，我们的心会不断的因一些人和事而荡起阵阵涟漪。志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而六岁的小瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。我们的身边，时时刻刻会发生许多令人感动的事，它让我们感受到人世间最美好的情感。你们看，一个五、六岁的小男孩，他用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。（观看公益广告）再看，一个穷苦的学生为

4、完成学业背着患病的父亲去上学。（投影图片）当我们被这一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗礼。一、拓宽思路1、像电视广告中这样令人感动的故事还有许多。古今中外令人感动的故事你还知道哪些？2、指名回答，并说说为什么感动？3、小结一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。三、交流互动1、同学们，在你们的生活中，是否经历过令自己感动的事情呢？想一想曾经看到、听到或亲身经历的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特别感动，难以忘记。从这些事情中选出一件最使你感动的事情，认真回顾事情的经过，要把事情的经过想清楚，想具体，然后再想想怎样讲述，才会打动别人。（自己练

5、说）2、指名回答，其他同学当记者，现场“答记者问”。教师引导学生说说最令自己感动的地方，说清感动的原因。3、在小组里说说感动的事，然后推选最好的做集体交流。评选出最令人感动的小故事。（评选条件：把感动的事情说清楚，说具体；表达时口齿清楚，清音响亮，语句通顺。）4、集体交流，注意评价四、教师总结同学们，我们生活在一个富强、民主、文明、和谐的社会大家庭中，我们无时无刻不被周围的人和事所感动，让我们常怀感恩之心，以实际行动感恩生命，感恩他人，感恩社会，感恩自然。五、语言积累心灵共鸣其实感动就是这么简单,源于微笑,蔓延于整个生命。用真诚浇灌友谊；用感激浇灌亲情。心中常存感激

6、，新路才能越走越宽。