语文人教版五年级下册了解威尼斯这座城市的特点，学习小艇的特点。.doc

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1、（2016---2017学年度第二学期）创新教学评优教学设计-----26.威尼斯的小艇学校：五星街道中心学校班级：五年级科目：语文教师：刘维花时间：2017.3.2威尼斯的小艇教学设计教学目标：　　1.有感情地朗读课文，积累相关语句。　　2.通过了解小艇的特点、船夫的驾驶技术、小艇的重要作用，感受威尼斯独特的异国风情。　　3.写作方法：抓住景物特点；动静结合；正面和侧面描写；先概括后具体；教学重点：　　   让学生了解小艇的特点。　　教学难点：　　   学习作者是怎样抓住特点把人物的活动同景物、风情结合起来描写的。　　教具准备：多媒体课件　　教学设计：　一、导

2、入新课：　　  1、名胜竞猜2、板书3、交流搜集到的资料与大家分享：（课件:解说文字：威尼斯有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上，连接着118个小岛，因此有“水城、百岛城、桥城”之称，威尼斯的水道是城市的马路，市内没有汽车，也没有自行车，小艇是唯一的交通工具。）二、初读课文1、学习（第一段），点名朗读；2、威尼斯的大街就是——河道；威尼斯的汽车就是——小艇。3、认真思考：第一段和以下五个自然段在结构上是什么关系？又有什么作用呢？总分关系，总领全文，点明中心。（第一自然段是中心句）小艇是主要的交通工具。3、那么，课文围绕小艇讲了哪几个方面的内容？ 板书：

3、样子（外观 船舱）、技术好、作用大　　二、精读课文，了解小艇的外观特点：　　1.课文哪些段落写的是小艇的样子？（2、3自然段）2、快速读课文，看这段话在写作上有什么特点，这样写有什么好处？比喻、作比较、列数字3、马克吐温先生通过细致的观察，抓住小艇的特点，巧用了三个比喻，把小艇的样子写得栩栩如生，你能通过朗读把小艇的样子读出来吗？4、怎样才更把小艇的样子读出来呢？（表示特点的词语重读；用轻快灵活的语气读）三、细品文本，感悟船夫技艺：　　1.过度：来到威尼斯，作者被造型奇特的小艇所吸引，吸引作者的还有呢？2、默读第4自然段，想想：   （1）这段围绕着哪句话来写的

4、？用波浪线划出来。   （2）文中哪个词语最能准确地解释船夫驾驶技术好？圈出来。  （3）船夫的驾驶技术好在哪里？用直线画出相关的句子。   （4）最后一句的意思，如果用一个四字词来形容，是————。   思考：这一句与本段中心句有关系吗？可否删去，为什么？3、交流“操纵自如”的反义词是什么？作者用一对意思相反的词语表达同一个意思，多么巧妙呀。）你能给“操纵自如”找一个近义词吗?（随心所欲、运用自如、得心应手）4、（补充：据我所知，威尼斯最窄的河道只有1.4米，两岸人家打开窗户可以相互握手问好，在这种情况下，船夫不仅没有减速，还在玩特技，所以作者由衷地称赞道：船

5、夫的驾驶技术特别好5、问题四，目不暇接、应接不暇。如果说前面几句是正面的直接地对船夫的驾驶技术进行描写，那么，这一句就是以自己的感受侧面的间接地来写，衬托船夫。二者结合起来，更具说服力！我们在写作文的时候，是否也可以借鉴呢？6、船夫的驾驶技术这么好，你想不想夸夸他？7、假如你坐在小艇上游览威尼斯，你会又怎样的感受？四、体会小艇的重要作用：（自学5、6段）1、根据课文内容填空：时间谁坐着小艇干什么2、第6自然段为什么要写威尼斯的夜景？这与小艇的作用有关系吗？3、朗读第6段，感受威尼斯夜景的美丽。五、小结写作方法的收获；威尼斯景色的赞美；六、作业：  1、完成片段练

6、习：仿照课文中任何一种写法，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点。  2、阅读课后“阅读链接”中的《威尼斯之夜》，比较与本文在内容上有什么异同；阅读“快乐园”中的《寻常威尼斯》，了解它的另一面。七：板书设计：威尼斯的小艇样子  独特船夫的驾驶技术   特别好                     作用