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时间:2020-03-01
《语文人教版五年级下册了解威尼斯这座城市的特点,学习小艇的特点。.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、(2016---2017学年度第二学期)创新教学评优教学设计-----26.威尼斯的小艇学校:五星街道中心学校班级:五年级科目:语文教师:刘维花时间:2017.3.2威尼斯的小艇教学设计教学目标: 1.有感情地朗读课文,积累相关语句。 2.通过了解小艇的特点、船夫的驾驶技术、小艇的重要作用,感受威尼斯独特的异国风情。 3.写作方法:抓住景物特点;动静结合;正面和侧面描写;先概括后具体;教学重点: 让学生了解小艇的特点。 教学难点: 学习作者是怎样抓住特点把人物的活动同景物、风情结合起来描写的。 教具准备:多媒体课件 教学设计: 一、导
2、入新课: 1、名胜竞猜2、板书3、交流搜集到的资料与大家分享:(课件:解说文字:威尼斯有401座姿态各异的桥梁,横跨在117条水道上,连接着118个小岛,因此有“水城、百岛城、桥城”之称,威尼斯的水道是城市的马路,市内没有汽车,也没有自行车,小艇是唯一的交通工具。)二、初读课文1、学习(第一段),点名朗读;2、威尼斯的大街就是——河道;威尼斯的汽车就是——小艇。3、认真思考:第一段和以下五个自然段在结构上是什么关系?又有什么作用呢?总分关系,总领全文,点明中心。(第一自然段是中心句)小艇是主要的交通工具。3、那么,课文围绕小艇讲了哪几个方面的内容? 板书:
3、样子(外观 船舱)、技术好、作用大 二、精读课文,了解小艇的外观特点: 1.课文哪些段落写的是小艇的样子?(2、3自然段)2、快速读课文,看这段话在写作上有什么特点,这样写有什么好处?比喻、作比较、列数字3、马克吐温先生通过细致的观察,抓住小艇的特点,巧用了三个比喻,把小艇的样子写得栩栩如生,你能通过朗读把小艇的样子读出来吗?4、怎样才更把小艇的样子读出来呢?(表示特点的词语重读;用轻快灵活的语气读)三、细品文本,感悟船夫技艺: 1.过度:来到威尼斯,作者被造型奇特的小艇所吸引,吸引作者的还有呢?2、默读第4自然段,想想: (1)这段围绕着哪句话来写的
4、?用波浪线划出来。 (2)文中哪个词语最能准确地解释船夫驾驶技术好?圈出来。 (3)船夫的驾驶技术好在哪里?用直线画出相关的句子。 (4)最后一句的意思,如果用一个四字词来形容,是————。 思考:这一句与本段中心句有关系吗?可否删去,为什么?3、交流“操纵自如”的反义词是什么?作者用一对意思相反的词语表达同一个意思,多么巧妙呀。)你能给“操纵自如”找一个近义词吗?(随心所欲、运用自如、得心应手)4、(补充:据我所知,威尼斯最窄的河道只有1.4米,两岸人家打开窗户可以相互握手问好,在这种情况下,船夫不仅没有减速,还在玩特技,所以作者由衷地称赞道:船
5、夫的驾驶技术特别好5、问题四,目不暇接、应接不暇。如果说前面几句是正面的直接地对船夫的驾驶技术进行描写,那么,这一句就是以自己的感受侧面的间接地来写,衬托船夫。二者结合起来,更具说服力!我们在写作文的时候,是否也可以借鉴呢?6、船夫的驾驶技术这么好,你想不想夸夸他?7、假如你坐在小艇上游览威尼斯,你会又怎样的感受?四、体会小艇的重要作用:(自学5、6段)1、根据课文内容填空:时间谁坐着小艇干什么2、第6自然段为什么要写威尼斯的夜景?这与小艇的作用有关系吗?3、朗读第6段,感受威尼斯夜景的美丽。五、小结写作方法的收获;威尼斯景色的赞美;六、作业: 1、完成片段练
6、习:仿照课文中任何一种写法,写写家乡的某处景或某个物,要写出特点。 2、阅读课后“阅读链接”中的《威尼斯之夜》,比较与本文在内容上有什么异同;阅读“快乐园”中的《寻常威尼斯》,了解它的另一面。七:板书设计:威尼斯的小艇样子 独特船夫的驾驶技术 特别好 作用
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