黄家升《藤野先生》课件.ppt

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1、藤野先生鲁迅鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。藤野先生,名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的老师。仙台医学专门学校学习目标（1分钟）2、理清文章的思路。1、掌握文中生字词。第一课时请同学们自由朗读课文，划

2、出不懂的生字词，在不理解的地方做上记号。自学指导一（6分钟）自学检测一（6分钟）1、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像fēihóng（）的轻云2、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，yóuguāngkějiàn（），宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在biāozhì（）了。3、从东京出发，不久便到一处yìzhàn（），写道：日暮里。4、所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的jīxíng（）5、我在中间，不过是没有luòdì（）绯红油光可鉴标致驿站畸形落第根据拼音写汉字。5、有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事tuōcí()检查的无礼，6

3、、每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出yìyángdùncuò（）的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所shēnwùtòngjí（）的文字。7、从他那一面看起来，是一去之后yǎowúxiāoxī(）了。8、日本报纸上很斥责他的bùxùn()，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。托辞抑扬顿挫深恶痛疾杳无消息不逊自学指导二（8分钟）速读课文，并思考:1、请找出文中表明地点转换的语句。并以此为基础给课文划分层次结构。2、课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容

4、?自学检测二（10分钟）1、表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”.东京仙台北京相识相处离别文章段落结构：第一部分：第二部分：第三部分:在东京的所见所闻在仙台,与藤野相识相处离别离开仙台，怀念藤野(1---3)(4---35)(36---38)1.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件;E.弃医从文的思想的转变.自学检测二A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;C.受到仙台医专的职员的优待;第二课时

5、学习目标（1分钟）1、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突出人物品质的写法。2、体会本文语言富有感情色彩的特点。思考：本文写了我与藤野先生相处的哪几件事？然后，以“藤野先生是一个______的人”的形式组织语句,结合文中所说的典型事例，说说藤野先生是怎样的人。自学指导一：分析人物形象（8分钟）典型事例与人物形象一览表：添改讲义正直热忱、认真负责、一丝不苟纠正解剖图严格要求、循循善诱关心解剖实习真诚关怀、热情了解裹脚认真求实严谨治学正直热诚没有民族偏见治学严谨【写作借鉴】选择典型事例，从不同的侧面表现人物的高贵品质。2、“我”对藤野先生怀有一种

6、什么感情?（结合关键语句品味）“我”对藤野先生的感情:（1）首先是感激、怀念,体现在:①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文章把怀念之情化为斗争和力量。（2）因“状况无聊”没有寄信和照片的愧疚之情.仿写句子训练：恩师是让人永远难忘的。那是永不坠落的寒夜星辰，永远在人生的征途中温暖地闪光。——是让人永远难忘的。那是—————————，永远————————————。（仿写方法指导：“三仿”修辞手法，句式，内容）学习目标（1分钟）1、理解鲁迅弃医从文的原因，学以致用体会伟人选择人生道路对我们的启示。2、体会本文语言富有感情色彩的特点，理解作者强烈的爱

7、国主义思想情感。第三课时P12课后习题三：作者为什么要离开东京到仙台学医，后来又告别藤野离开仙台弃医从文？作者选择人生道路的原则是什么？对你有怎样的启示？自学指导一8分钟P12课后习题三：作者为什么要离开东京到仙台学医，后来又告别藤野离开仙台弃医从文？作者选择人生道路的原则是什么？对你有怎样的启示？自学检测一8分钟①看到清国留学生不学无术思想腐朽的丑态而倍感失望！强烈的报国热望、远大的抱负与恶劣的环境形成尖锐矛盾，使他不得不离开东京，寻求有利于实现救国救民理想的环境。②到仙台本是学医，但匿名信事件和电影事件使他的自尊心和民族自尊心深受刺激，体会

8、到弱国子民的屈辱和国民的麻木不仁，思想深受震动，认识到救国的第一要务是改变国民的精神，故离开仙台从事文艺活动去了。鲁迅选择人生道路对我们的启示：温馨提