语文人教版五年级下册“单元整合·群文阅读”第七单元.docx

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1、第七单元作家笔下的人（执教朱丹艳）教学目标：1、引导学生认真阅读课内外文章，理解文章主要内容，感受人物形象。2、通过对人物外貌、动作、语言、神态、心理等描写，领悟作者的表达方法。3、训练学生的阅读迁移和语言表达能力。课时：一课时过程：一、谈话导入《人物描写一组》这篇课文，课文由三个独立的片段组成，分别描写了小嘎子、严监生、林黛玉三个鲜活的人物形象。小噶子让我们知道他聪明好强；严坚生的守财如命，以及王熙凤的泼辣张狂。在文中我们还学习了一些描写人物的基本方法，如语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。体会作家描写人物的基本方法是本单元的学习主题。本节课

2、我们再一起学习2篇类似的文章，再次感受作者笔下鲜活的人物形象以及一些描写人物的基本方法。二、课内迁移阅读（精读—略读）1、快速默读课文《刷子李》，边读边思考问题，作适当圈点勾画，还可与同学交流。（1）课文讲述了一件什么事？（2）刻画的主要人物是谁？你觉得他是一个怎样的人？（3）朗读精彩语句，你展开了那些想象？（4）用了哪些描写人物的方法？在文中标出来。与《人物描写一组》比较，有哪些相同和不同。2、学生汇报交流，分享阅读心得，教师编织学生的发言，点拨提升。三、课内—课外迁移阅读（课内略读—阅读课外文章）（一）快速默读《泥人张》，边读边圈点勾画，与同学交

3、流疑难问题。思考：1、文章记叙了谁的一件什么事？2、刻画的主要人物是谁？你觉得他是一个怎样的人？3、朗读精彩语句，你展开了那些想象？4、文章描写人物的方法各有哪些？（二）交流发言，分享阅读体验。四、比较异同，达成共识。从文章主题、内容、写人（表达）的方法上比较《泥人张》《刷子李》《人物描写一组》。五、课后阅读：阅读冯骥才的作品《俗世奇人》中的《快手刘》