语文人教版三年级下册古诗《乞巧》.docx

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1、29、古诗两首　　　教学目标：1、了解古诗展示的动人故事，学习本课生字新词，会认4个生字，会写8个生字。2、借助注释，理解诗句的意思，体会诗中丰富的想象，并背诵两首古诗。3、热爱祖国的神话故事，并能用自己的话讲述两个故事。教学重点：指导学生读懂古诗内容，体会诗中丰富的想象。教学难点：了解神话故事，并能用自己的话讲述故事。教学准备：多媒体课件。教学课时：一课时第一课时一、导入1、哪些古诗和中国传统节日有关呢？（生畅所欲言并背诵）2、课件出示部分与传统节日有关的古诗。3、板书第一首古诗《乞巧》。二、指导预习。⑴借助拼音朗诵古诗。⑵认读生字，学记生字。⑶边读边温习课前资料，整体了解古诗大

2、意。⒉学生自读古诗。⒊学生汇报学习效果。⑴读准字音。qǐqiǎoxiāodù乞巧霄渡⑵掌握字形。乞——气巧——亏宵——霄渡——度⑶指导书写。“乞”字不要多一横。“霄”上半部分是“雨”字头，把字的上下结构笔画安排得当。三、学古诗，掌握方法1、大声朗读古诗，读准字音。2、知作者，解诗题。⑴作者林杰，通过课文资料查找，你对他有哪些了解？（作者林杰，字智周，福建人，唐代诗人。他小时侯非常聪明，六岁能赋诗，下笔成章。）课件展示⑵根据注释及你对查找资料的理解，“乞巧”为题有什么含义呢？（乞巧：古代节日，在农历七月初七，又名七夕。它是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。这个“乞巧”

3、是民间的主要活动。）⑶阅读课后的资料袋给以补充，使学生了解“乞巧”的背景，为学习古诗奠定基础。（4）课件出示情景设置，为古诗学习奠定基础。3、懂诗意，展想象。⑴读一读古诗下边的注释，并结合字典的帮助，理解古诗的意思。⑵师生共同研究古诗意思。第一句：“七夕今宵看碧霄。”“碧霄”指浩瀚无际的青天。意思：农历七月初七的夜晚，遥望浩瀚无际的青天。第二句：“牵牛织女渡河桥。”意思：牛郎和织女在鹊桥相会。第三句：“家家乞巧望秋月。”“乞巧”，向织女乞求一双巧手的意思。意思：家家的女孩子都仰望天空，对着月亮，乞求智巧。第四句：“穿尽红丝几万条。”意思：女孩子们个个将线从针孔穿过，有万条之多。⑶分

4、句读，你读懂了什么（前两句叙述的就是牛郎和织女的民间故事，后两句写乞巧的事。）（正因为这美丽的传说深深地牵动着每一颗善良美好的心灵，人们都愿追求幸福的心愿在牛郎和织女相会的日子能得以实现。）⑸诗中并没有具体写出人们的不同心愿，你能想象当时的人们都会有哪些心愿吗？（当时的人们会乞求自己手巧，能编出漂亮的好饰物；会乞求自己的织布手艺高超，织出美丽的绸布……）4、悟诗情。作者把神话传说与乞巧节相融合在一起，使我们也感受到当时人们乞取智巧、追求幸福的心愿，也给了我们大胆想象的空间，这首诗领我们走进了这个欢庆的日子。（背诵古诗）5、说故事。根据你们收集的资料，谁能把“牛郎织女”的故事讲给大家

5、听？让我们更加深入地理解人们定“乞巧”节的初衷吧！（故事讲清楚，给予指导。）四、总结古诗方法祖国的文化每时每刻都在熏陶着我们，从语言文字到传奇的故事都领我们去认识、去解读、去感悟、去想象，感受中国文化，感受人间真情。学习古诗我们要采用一定的方法，读古诗、知作者、解诗题、懂诗意、展想象、悟诗情，掌握这一方法，你们可以更多地学习古诗，掌握古诗。板书设计乞巧林杰（唐）七夕看牵牛织女渡家家望穿尽几万