幼儿园大班元宵节教案.doc

《幼儿园大班元宵节教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿园大班元宵节教案　　元宵节就要到了，幼儿园里的教育教学活动大都围绕元宵节活动展开。以下幼儿园大班元宵节教案为你分享了：元宵节到了、我喜欢的灯、卖汤圆、元宵节的来历、快乐的元宵节、闹花灯、猜谜灯等系列活动。　　元宵节到了　　主要涉及领域：综合　　活动目标：　　1．积极参与交流、讨论等活动，共同策划元宵节的庆祝活动方案。　　2．对元宵节庆祝活动充满期待，共同营造节日氛围。　　3．具有分工合作意识，知道通过大家的努力完成任务。　　活动准备：幼儿前一年过元宵节的照片展板。　　活动过程：　　1．欣赏照片展板，激发共同布置节日环境、准备节日活

2、动的愿望。　　★指导语：①这些照片是关于什么节日的?在庆祝元宵节的时候，你们的心情是怎样的?②今年的元宵节，大家准备开展哪些活动?需要做些什么准备工作?　　2．设计“闹元宵准备工作表”，分配任务，各组根据自己的任务进行讨论。　　(1)师幼共同商定“闹元宵准备工作表”(包括准备内容、负责人、完成时间等几项)　　准备内容、负责人、完成时间、环境、节目、海报　　(2)自由分组，分配任务。　　(3)各组围绕自己的任务展开讨论。　　①布置环境需要哪些材料?布置些什么?　　②准备些什么节目?请谁来参加我们的元宵庆祝会?　　③海报上要有哪些内容?　

3、　3．集体交流小组意见，互相补充，共同完善方案。　　延伸活动：幼儿分头行动，合作完成闹元宵的准备任务。　　大班社会活动教案：我喜欢的灯　　活动目标：　　1、能用连贯的语言讲述自己喜爱的灯的名称、所用材料及喜爱的原因；　　2、帮助幼儿进一步了解中国民俗节日——元宵节，共享集体活动的快乐：　　3、培养幼儿大胆表述和运用新词汇的能力。　　活动准备：　　1、自制或购买的各式花灯；　　2、网上收集花灯图片文字资料；　　3、民族乐曲磁带一盘；　　活动过程：　　1、导入：今天是正月十五元宵节。俗话说“三十的烟火，十五的灯”，农历正月十五是我国民间又

4、一个十分隆重的传统节日。　　1）介绍元宵节的由来正月十五元宵节，又称灯节。古时候，一到过年，家家户户张灯结彩，普天同庆。当时挂灯于门上，除了节日期间照明之外，多是为了增添节日气氛。从大年三十到正月十五，很多民俗活动是和灯连在一起的，至元宵节这天人们不光吃元宵，观灯、赏灯也是延续了２０００余年的民俗，所以俗称“灯节”。　　2）介绍元宵节的主要活动：　　看灯会：元宵节的中心内容是观灯，所以元宵节也叫灯节。自古到今，元宵灯会、灯谜会总是异彩纷呈，热闹非凡，家家户户，亲人相携相伴而出，赏灯猜谜，其乐无穷。　　吃汤圆：元宵和春节的年糕，端午节的

5、粽子一样，都是节日食品。吃元宵象征家庭象月圆一样团圆，寄托了人们对未来生活的美好愿望。　　猜灯谜提灯笼　　2、介绍元宵节：元宵节是我们中国人的传统节日，你们是怎么欢度元宵节的呢？　　（幼儿讲述过元宵节的经验）1）各地方的不同风俗如：陕西人吃“元宵茶”；洛阳人吃枣糕；云南人吃豆面团；舞龙舞狮等3、我们都知道元宵节的花灯是最漂亮的了！那你见过哪些好看的花灯呢？　　它们的名字叫什么？　　用什么材料制作而成的？它的颜色怎么样？什么造型？　　我们一起来看一看还有哪些好看的灯。　　1）引导幼儿观察网上下载花灯图片；2）引导幼儿看小朋友带来的灯。　

6、　4、学古诗《正月十五夜》唐．苏味道火树银花合，星桥铁锁开。　　暗尘随马去，明月逐人来。　　游骑皆穠李，行歌尽落梅。　　金吾不禁夜，玉漏莫相催。　　5、延伸活动：运用腊光纸等材料，进行花灯的制作。　　大班音乐欣赏活动《卖汤圆》　　一、活动目标：　　1、通过生动有趣的活动，让幼儿体验元宵节的快乐，让幼儿了解正月十五吃元宵这一民间习俗。　　2、了解乐曲的性质，感受闽南歌谣的诙谐有趣，体验参与活动的愉快心情。　　3、培养幼儿对民族文化和传统艺术的情感，　　二、活动准备：　　歌曲录音带，卖汤圆的情景录象、图画纸、水彩笔、卖汤圆的道具、进行相应

7、的环境布置。　　三、活动过程：　　1、律动《喜洋洋》：幼儿根据欢快的音乐做相应的动作。　　2、结合拍手游戏引导幼儿有节奏地朗读闽南童谣《天黑黑》，激发幼儿参与活动的兴趣。　　3、幼儿观看录象，感受卖汤圆的活动过程，引入欣赏活动。　　提问：你在录象里看到了什么？他是怎么做的？你们是怎么买汤圆的？我们闽南有一首歌是唱卖汤圆的，歌名就叫《卖汤圆》。　　4、欣赏感受音乐：　　（1）完整倾听音乐，初步感受音乐的性质。　　提问：你听了音乐有什么感觉？（好听、热闹、有趣）　　（2）引导幼儿边听音乐边随意做表示高兴的动作。　　（3）再次完整欣赏音乐，

8、让幼儿进一步感受音乐活泼、生动的情绪，并运用相应的线条色彩来表现。　　提问：这首歌的旋律节奏让你有什么感觉？　　（4）展示个别幼儿的线条，引导幼儿交流自己的感受：　　提问：你为什么用这种线条、色彩来表现？　　（5）结合卖