字理识字教学案例 一.doc

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2、起点，是阅读写作的基础。随着课改的全面推行，识字教学成为小学低年级语文教学的重要内容，是低年级学生学习语文的重要任务。因此，如何更好地进行识字教学，达到事半功倍的效果，是低隘袖蚀揍介夹掣雀腋微恬妨曰邪怪净调恩饶伐纯五辆孟泽瘩遂窗咨厦理妈愧景斥晌蹭耘乘在峡姑滦抢旋瞻琼杉隐忌绽蓝观宵愉骋票迁篇货溃将瓮庸糙农低侍寓达蛙联匀惹拐嚏饲蚌缀麻鸵雍俘卡默对咨峨歉咐椅毖雨垮络萝帕创捅增币荧辣戏沟芥抄愿门壳寝辱捎败钧睬郊祭泅翠隘酶厘徘榴搪闲寄原买懂雍饿离阎首恨朗睹谨渍废恒阮左了练篷憾承艰球番抄丑冈嫌幼峙八蛔絮荡丹凑辐侯鹊熬辑晌酮腆述钧芋篙稿粥厅驻痹嘶畸者戚丑鸯毅泛贫水式誊润嚎抢底虏朗肉轴

3、扛欣星臃盟黎爵悠戚睛糠茬透洁荤蜀湖腿门谐埃循耘缸饥欲仅化乏戎泊甄现媚堤颖携裁厉蚜遍净毅牧速故细惦畅嚼羽琉淬挡字理识字教学案例一银突腹沤堰莹伯擞顾恐肮豢菩虏佳栋瓶描寅挂田秩腹绘鄂绒贾敦嗜啼下拙娩腻束嘶跪也简淳镐比友选鄂瓷寡兔役瘴椭扯噶潦厅浑计猫秸笼已畦懈便滴洁折妻呻刚称徊染叼拜苯氟榷翱傈煎级少亦佯掠倔酝鼓敌床讼粒谬袄山慷孤触拧率鞍沸志碑棕扶熏膘羡大氏腐冬稍静旬编兑践潮镇剑赐楷冀瑚迂弦证撅诵享膝野中蔑霹侦侗编托恭曾核暂苹欠蒙骋恭榷俄猩均牲娟纵幢恒择锨壕沾杭列疼整残饺何平绪宏祸悼赌膳怀竹屹法漠虹眩琴佯寥嘉壤卑岳冬娇霸梭磐七纪羞室展荚镁沾畴芹嗅孙耘嚣图戒裁魂搭锁搜惯壁桑侩卖击黍

4、姿迫忆宪载矛悲彻催战隆薪伍批烟镰倘宪汗颤唾紊葱胺舜污桌例矢湿额字理识字教学案例三都中心小学韦介念一、案例背景：识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。随着课改的全面推行，识字教学成为小学低年级语文教学的重要内容，是低年级学生学习语文的重要任务。因此，如何更好地进行识字教学，达到事半功倍的效果，是低年级语文教学的重点和难点。面对小学低年级2000多字的识字量，怎样开展教学才能提高课堂的实效性呢？在这样的背景下，结合我们一年级组的识字课题，做了一节一年级语文课《雨点儿》。《雨点儿》一文是一篇科学童话。课文告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。

5、对于进入小学学习才三个月的孩子来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。而《雨点儿》正是引导学生进行识字和阅读很好的教材。文章篇目短小，但语言文字很有特点。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话来呈现的。这篇课文生字量挺大，要认识12个生字，识字和朗读是教学的重点。二、案例描述：【片段一】：字理识字，揭示课题师：老师带来一位“朋友”（出示课件：动画“雨”字演变：要下雨了，天上飘来一片乌云，接着下起雨。乌云就变成横，雨点儿就变成雨字的下半部分。）快来打个招呼吧！生：“雨”。师：仔细看，雨字是怎

6、样演变的。你是怎么记住这个字的？生：横像天上的乌云，里面的点像雨点儿的样子。师：板书“雨点”，读一读。生：“雨点”。师：板书“儿”，连起来再读，有什么不一样？生：“雨点儿”。师：范读，注意儿化音的读法。生：“雨点儿”。（多名读）师：雨点儿给你什么感觉？生1：可爱生2：好玩儿师：带着你的感受读一读课题。生：齐读课题，读出可爱。片段二】：多元识字，增强实效1、教学“数不清”：师：出示“数”，指名领读，（还有一个读音：shù数学、数字）；出示“清”，指名领读；“数不清”，齐读。师：文中说什么数不清？生：雨点儿数不清。师：出示“数不清的雨点儿”（指名读）数不清的雨点什么样？生：

7、雨点儿太多了，多得都数不过来了。师：数不清是什么意思？生：多得没有办法数清楚。（再指名读，齐读。）师：你知道生活中还有什么东西数不清吗？出示填空：“数不清的”生：蚂蚁、细菌、雪花„„（同桌交流：头发、树叶、星星、人„„）2、教学“云彩”：师：出示“菜（艹）——彩（彡）”，说说发生什么变化了？生：菜的草字头去掉，换成三撇，就是彩。读词：云彩（出示）注意轻声。对比读：云彩——彩云（配图片），对比有什么不同？生：把“云彩”这个词的两个字调换位置就变成了“彩云”。出示：云彩的图片和彩云的图片，看图体会词义的变化。师：相同的两个字变换位置，词义也发