语文人教版一年级上册素材.docx

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1、《比尾巴》教学反思第一次公开课我选择的是一年级语文课文《比尾巴》，选择这一课的原因是考虑到孩子们对于小动物的兴趣，在他们眼中动物是非常可爱而有趣的，因此我想他们学起来肯定更加带劲。本课采用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。在教学过程中，我创设了让孩子去森林王国去当比尾巴比赛的小评委的情境，并且注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我的导入是：“同学们，森林王国里的小动物们要举行一场特别的比赛，狮子国王

2、听说我们一（）班的同学特别能干，想请我们去做评委”孩子们一下子就被吸引了，在介绍课文里小动物的环节我设计了一个邀请小动物出场的过程，小动物一边出场一边让孩子认识动物名字里的字，新课标的要求是要学科综合，我在教学当中也注意和美术的结合。在小动物出场时及时出现相应的动物图案，让学生字词和动物样子结合起来，避免了集中识字的刻板，让识字了然无形。呈现课文范读的时候，我先给学生一个问题：狮子大王要宣布比赛项目了，请小朋友竖起耳朵听，想想有哪些比赛项目？让学生带着问题听。再熟读了比赛项目之后，让孩子当小评委参与评比，动脑筋思考每种小动物尾巴的特点，学生上台前来评

3、的机会很难得，每个孩子都跃跃欲试。这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句，在教学时，我呈现了两次范读，一次是老师范读，一次是录音范读，读的时候让学生听我读问句时哪个字读重音，从而让学生思考怎么读问句，读课文的形式多样，有范读、个别读、男女生比赛读、师生对读、生生对读、全班齐读，顺应了把课堂交给学会、老师尽量少说话的理念。不足之处是我对于课堂教学时间把握的不纯熟，在识字环节、朗读环节花了太多时间让孩子读，最终时间不够写字环节匆匆收尾，朗读环节，学生读“巴”时还是没有注意到要读轻声，“谁”字念成了“shei”，并且后面的孩子相对请来读的机会较少。上

4、这堂公开课之前一共磨了四次，经过了语文教研组多位老师地悉心指导，从之前的稀里糊涂，对于课文环节设置的不确定导致上课时的没底气，到最后的越来越自信，感觉一次磨的过程，自己对于教学理念、教学重难点及时间的把控有了更进一步的感悟，感谢这次公开课的机会，让我在磨的过程中能有所收获、有所明白。