爱如茉莉说课石发翠.doc

《爱如茉莉说课石发翠.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《爱如茉莉》说课设计一、说教材《爱如茉莉》是小学语文苏教版五年级下册第五单元的一篇精读课文，全文用清新,朴实的语言记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照顾妈妈这件小事,其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景,展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面.它告诉我们:父母之间的爱如茉莉一般平淡无奇，却洁白纯净，芬芳怡人。全文字里行间弥漫着真情，充盈着真爱。二、说教学目标《新课标》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”为了实现新课程的要求，根据这篇抒情散文的特点，我设计了这样的三维教学目标：1、会认“怔，漱”两个二类字；会写“茉莉，掏，胳膊”等9个生字，着重指导“茉，幽”两个字的

2、写法；理解“嗔怪，静谧，袅袅”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“爱如茉莉”的深意。3、凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱、学会爱、表达爱的能力。“引导学生深入阅读课文6——18自然段，在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。”是本课教学的重点，“结合对语言文字的品读，指导学生理解‘真爱就像茉莉’。”是本课教学的难点。三、说教法学法在整个教学过程中，我将采用“自读探究、画面铺垫、读中悟情、配乐朗读、分角色朗读”等多种方法，引导学生直接和文本对话，让学生紧紧抓住妈妈爸爸的语言、动作等方面

3、的描写，调动学生的多种感官去感受爸爸妈妈之间的真爱。四、说教学过程根据教材特点和学生心理特点，我设计了五个教学环节第一个环节：创设情境，导入新课。课始，播放歌曲《茉莉花》，同时课件展示一幅幅茉莉花的图片 。目的使学生浸润在优美的音乐中，融入课文的意境，激发学生的学习兴趣，奠定课文的情感基调。音乐结束，随之导入新课：在我们的生活中有一种爱，像茉莉一样平淡，像茉莉一样纯洁，也像茉莉一样使我们的生活充满了诗意。（板书课题，读题）第二个环节：检查预习，整体感知。课前预习是学生独立思考问题，自主学习文本的过程。这一过程能使学生处于主动学习，自主求知的状态，很好地体现了学生的主体地位。我检查的内容有两个

4、方面：一是出示生字词，指名读，强调“漱”和“膊”的读音，指导“茉，幽”两个字的写法，为学生扫清阅读障碍。二是概括课文主要内容，目的是整体把握课文内容，同时培养学生归纳概括文章的能力。第三个环节：感受茉莉,引导质疑。“茉莉花”是贯穿全文的线索。首先让学生速读课文，用——划出描写茉莉花的语句，读一读，感受茉莉花平淡无奇、洁白纯净、幽香缕缕的特点。然后引导学生结合课题和预习质疑。这样，既能培养学生发现问题的能力，又能了解学情，找准教学的切入点。第四个环节：精读细节,品味真爱.仔细阅读6——18自然段，屏幕出示要求：用发现的眼睛关注细节：一句话，一个动作，一个眼神；用心感受精美的语言：一个字，一个词

5、，一个句子，在充盈着真爱的字、词、句旁边写上自己的感想。细节见真情，字词传真爱。充分读书，抓住细节与重点词句体会、感悟，理解会更到位，更深入。此处我为学生留下足够自学探究的时间，通过找、读、品、批等方式，让他们潜心会文，真真切切地感受到父母之间不留痕迹却又感人至深的爱，同时培养学生良好的读书习惯。充分的自读自悟自得后，我组织学生交流。　　交流时，他们愿意交流哪就交流哪儿，充分尊重学生的主体地位，珍视学生的感悟，及时进行点拨和朗读指导。在交流6——8自然段“不忘包饺子，顾不上吃饺子”这一细节时，重点抓住“虚弱”“记住”“直奔”等词语感受到爱就是一份牵挂，一声叮咛，虽然平平淡淡，却真真切切。第9

6、自然段写了“病房里爸爸妈妈执手而眠”的温馨画面。这一段是教学的重点，也是教学的难点。教学时，我引导学生抓住“微笑”“紧握”等关键词语体会父母的真情，此处可以设计两个问题，“微笑”这个表情向你传达了什么？爸爸到底想要“紧握”住什么？学生通过读书感悟到：因为有爸爸的呵护、体贴、关爱，妈妈是幸福的，所以嘴角挂着微笑；爸爸紧握着妈妈的手是希望给妈妈一股力量，战胜病魔；是怕自己睡得沉，半夜妈妈醒来，无法照顾她。后面两句景物描写的句子，从“探”字切入，反复诵读，感受画面的静谧、温馨，体会“一切景语皆情语”的情境。紧接着，我及时作结：真爱无痕，一切都是那么自然美好；至爱无声，任何表白都是那么苍白无力。结语

7、加深了学生对爱的理解，升华了感情。语言有画面，字词见形象。由文字想象画面，让学生置身画面朗读课文，是感悟内容，体会情感的最好方法。最后，我让学生想象画面，配乐诵读这段文字，真切地感受到爱就是一个动作，一个表情，是生命的芬芳，是无言的和谐。引导学生联系生活体验走进文本，能使学生入情入境，感同身受，实现个性化阅读。10——16自然段中，有一处细节特别感人“妈妈怕惊动爸爸不敢动，不知不觉，手脚都麻木了”。读到此处，