卖火柴的小女孩 教案.doc

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1、《卖火柴的小女孩》教案教材分析：《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册第四单元中的一篇讲读课文。写的是一个卖火柴的小女孩在风雪交加的大年夜，冻死街头的故事。当时她冷饿到了极点，实在无法控制自己，终于擦燃了第一根火柴、第二根……她从五次点燃的火光中看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、飞走了，这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。小女孩看到的幻象都是作者的想象，是合情合理的，符合小女孩的现实处境和她当时的心理。作者通过这个凄婉的故事，也充分表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。学情分析：对于安徒生的童话，学生是不陌生的，这不仅是教材选用过安徒生的《丑小鸭

2、》，还因为安徒生及其作品近百年来在中国广泛的影响。对于六年级的学生来说，安徒生童话他们可能会觉得浅近，因此，我要准确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣。教学目标：1、学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。2、培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。3、指导学生展开合理的想象。4、通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。5、体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。教学重点、难点：1、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和

3、作者想象的合理。2、从最后三个自然段的含义深刻的语句体会作者的思想感情。教学过程：第一课时一、谈话导入、揭示课题1、板书课题，谈话导入。同学们一定都读过童话故事吧，今天，我们就一起来学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》。2、简介时代背景及作者首先，我们在学习这篇课文之前，一起来了解一下作者吧。安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生共写了160多篇童话。安徒生的童话创作分为早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《拇指姑娘》、《

4、海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》、《皇帝的新衣》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《冰雪皇后》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》。安徒生的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。而我们今天要学的这篇童话就是其中之一。好了，了解到这些以后，我们就正式来学习这篇童话吧。一、整体感知1、自读

5、课文、了解课文大意。2、同学们，在读全文的时候我们应注意，这篇文章先写什么、再写什么、最后又写了什么，这样我们就能按这样的方式来将这篇文章进行分段3、将文章分段第一段（1—4）：大年三十夜小女孩因为没有卖掉火柴，不敢回家。　　第二段（5—11）：讲小女孩五次擦然火柴。第三段（12—13）：小女孩死在了大年夜。三、讲解第一段。1、同学们，这是一个童话故事，一开始我们要弄清故事发生的什么?　　(时间―大年夜，一个下着雪的又黑又冷的晚上。地点―街上。人物―赤着脚的卖火柴的小女孩。)　　2、自己读读想想，这一段中哪一句最能概括全段的意思?(可怜的小女孩!)3.出示图画

6、：一个卖火柴的小女孩赤着脚在寒风中行走。同学们，我们一起来看看这幅图，大家想象一下在一个下着雪的夜晚，一个赤着脚的小女孩独自走在人来人往的街上，街上的人行色匆匆的赶着回家，没有一个人注意到这个瑟瑟发抖的小女孩。“可怜的小女孩”，后面是一个感叹号，这里寄托了作者对小女孩的无限同情。现在我们读课文，大家再一起来说说小女孩怎么可怜。出示“这是一年最后一天―――大年夜”“因为这是大年夜―――她可忘不了这个。”课文一开始点明这个特定的时间。第一个破折号表示什么?(表示注释说明)后面又强调，这第二个破折号呢?(表示进一步说明)这里两次写“大年夜”，是为了什么呢？因为这是人

7、们一年一度团聚的时刻。同学们想一想你们的除夕夜是怎么度过的，那你们喜欢吗？是啊，这是每个人都喜欢的，而小女孩也一样她是人，而且是孩子，她当然也不例外地希望在这大年夜能和家里的人团聚在一起：所以“她忘不了这个，她可忘不了这个”。加上“可”更加强调忘不了。　　4、全班朗读课第一段5、同学们，从课文的描写中，我们不难看出，小女孩家里是怎样的呢？大家想一想，用一个字来形容。(穷)而且是很穷，穷到什么程度呢，大家在课文中勾画出来。四、小结：这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，她没吃没穿又冷又饿，还得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情，那么作者是怎么体现出这种感情，让

8、我们受到强烈的震撼呢?具体体现在哪几方