正文描述:《口语交际 习作二.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题:口语交际、习作二课时:第一课时课型:新授教学目标: 1.培养良好的听说习惯,学会倾听、交流、互动。2.通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情,表真情实感。4.围绕是否把事情的过程写清楚,是否表达了童年生活的有趣,认真修改自己的习作。教学重点:通过讲述童年故事,收集反映童年难忘的生活片断,通过交流,拓展学生的思路,使他们从不同角度讲述自己童年的故事,在交流中表现童年生活的丰富多彩,进一步感受童年的美好、纯真,激发学生珍惜童年,热爱生活的情怀。教学难点:把故事讲述具体,清楚,并能注意表达
2、方式,使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。教学方法;讲授法教学准备收集有关童年的碟片及照片。教学过程教学模块教师活动学生活动新课导入回顾学过的《冬阳、童年、骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文,说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗?(有趣、天真、可爱……)目标展示1.培养良好的听说习惯,学会倾听、交流、互动。2.通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情,表真情实感。4.围绕是否把事情的过程写清楚,是否表达了童年生活的
3、有趣,认真修改自己的习作。读目标自学指导1.我们的童年生活又是怎样的?是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事?让我们静静地回到回忆的深处,去找回我们的童年。2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情。按照自学指导进行学习讨论切磋: 1.评选出最难忘的童年故事(在学习小组内进行)。2.班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。3.师生共同评议,并提出具体的修改建议。以小组形式交流讨论 达标检测修改提高,难忘童年1.以学习小组为单位,进行修改,把童年故事说得更清楚更具体。2
4、.开展童年故事会。3.从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。 师生共同交流 归纳总结以学生喜爱的讲故事形式,让学生兴致勃勃地参与活动,既体现了评文教学的以人为本,给学生以自主空间,又满足学生交流的愿望。 作业设计: 学生回家以后,和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。
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