数学归纳法与贝努利不等式.docx

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1、《数学归纳法》教学反思长安六中益换龙本周我讲了一节公开课《数学归纳法》。这节课是高中数学选修2-2第一章第四节的内容，是在学生已经学习了综合法，分析法，反证法等证明方法的基础上进行学习的。这节课讲完后，我感觉没有我预想中的效果好。我自己反思了一下，有以下几方面的问题：第一点，自己的准备工作做得不好。我是周三早上第一个要讲课的人，我自己想着提前半个小时到，在电脑上装好课件，再熟悉熟悉环境（因为自己以前没去过录播室）足够了。可没想到，找人，找钥匙开门，电脑开机都是需要时间的，最悲催的是打开课件后，发现好多数学符号都是乱码，我直接懵了。

2、再一看，离上课只有几分钟时间了，找微机老师修，格式不对，只能自己跑下楼回家取电脑。等到开始上课时，已经迟了几分钟。我想，如果我前一天就把课件提前装好，那么，肯定会提前发现这个问题，那时，是有足够时间解决的，不至于把自己弄得狼狈不堪，影响上课状态。第二点，对学生的动员工作没有做好。在这个班讲课，提前没给学生说。我自己心里想着怕增加学生心理负担，到时候太紧张了不好。只在周二上完课给学生说，明天早上第一节数学课在录播室上，带上课本，练习本，笔。有学生问上哪一节，我只说上数学归纳法。没有引起学生足够的重视与准备。后来问学生为啥紧张，学生说

3、，老师，那个教室里有好多摄像头，我们都不敢乱动。我无语。第三点，教学设计上可改动一些环节，让学生更多的动起来。比如，分组解题，组内择优推荐上黑板做，组内优生给学困生讲解。这样，学生动起来了，教师也轻松了。但是，这必须留出足够的时间。题目的选择也要合适。第四点，导学案与随堂检测还可再改一改。导学案中的问题可以再深入些，因为太简单了学生就会失去兴趣。可以设计为一些概念的简单应用。此外，随堂检测的题目类型与难度都要好好斟酌，不能太难。本次随堂检测第三题稍难，学生答的不太好，以后可以再改一改。以上是我自己的一些想法，希望各位同行指正。