语文人教版三年级下册《说说我自己》教学设计.docx

《语文人教版三年级下册《说说我自己》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第三单元口语交际《说说我自己》教学设计冕宁县复兴小学曾松课题名称口语交际《说说我自己》科　目小学语文年级三年级教学时间1课时（40分钟）教材分析“说说我自己”是六年制小学人教版实验教材第六册第三单元的一次口语交际，是紧密结合“习作”一起成为“综合性学习”的有机部分。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解，同时为接下来的习作做好铺垫。学生分析三年级的学生表现欲强，有表达的欲望但有时担心自己的表达得不到老师的肯定而存在顾虑，但面对自己感兴趣的事物表达的

2、欲望就明显提高，在语句、语段的表达中易存在不规范现象，欠缺主旨和条理性，但老师稍加提点，就非常想把自己的进步和得意处表现出来。设计理念让孩子在轻松愉快的气氛中自由交流，学会秀出特点，让自己受欢迎，同时又认真倾听、尝试评价，通过倾听与评价的方式促进自己的交际能力并学会尊重自己和他人。教学目标1、培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。2、抓住自己的特点来说，要说真话。　3、听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。教学重点、难点培养学生抓住自己的特点向别人介绍自己课前准备教学课件教学过程设计设计意图教学过程及策略一、课前谈话激趣导

3、入同学们，大家好！见到大家真开心。今天我想和大家交朋友，有这么一句话，交朋友要相互了解，那——你们知道我是一个什么样的人吗？（……）为了让大家更了解我，愿意做我的好朋友，就让我来说说我自己吧！出示简短粗糙无特点介绍。出示完整自我介绍，并进行对比我叫曾松，如果你走进我们学校，就会看见一个头发短短，精神帅气的男教师，那就是我。我皮肤略黑，左边的眉毛上有一颗浅浅的黑痣。我是个阳光活泼的“大男孩”，爱唱歌、爱跳舞，主持节目更是我的长项，我经常主持学校的各项活动，偶尔还被邀请主持一些婚庆活动，很受大家喜欢哦！但我也是一个固执的人，只要我

4、认定的事就不会改变，就拿选择教师这个职业来说吧，从小我就立下了做教师的志向，虽然家人都不同意，但我却认准了这条路，经过重重考核，如愿以偿地成为一名光荣的人民教师。今天，站在大家面前，我依然为我的选择自豪。激发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕“说说我自己”的话题进行交流，同时通过双方的互动使学生明白要抓住自己的特点来介绍。教师在介绍自己的特点时，既为了突出特点，也让学生明显发现交流内容。教学过程及策略你们愿意和我这个固执的人做好朋友吗？ 那我也想了解了解你们，在这节课上我想听听同学们也能说说我自己（板书：说说我自己）同学

5、们还记得刚才老师都从哪些方面来介绍了自己吗？（板书：外貌、性格、爱好、优缺点）二、引导学生理思路　１、利用课件说说自己对熊二的了解，并引导学生找人物的特点。今天我还为大家带来了一位朋友,你们看,他来了。（出示课件，引导学生交流、补充）（幻灯片三，让孩子们说出图中人物，怎么认识他的，通过什么记住他的？激发孩子们的兴趣点及想表达的欲望。） 我们怎样才能让别人对自己印象深刻呢？幻灯片出示，你都有哪些与众不同的地方？想一想，假如要向别人介绍你自己要从哪些方面来介绍呢？三、阅读教材、明确要求。1、生阅读教材47页口语交际要求。2、师生互

6、动、完善板书。3、总结过渡、明确任务。四、抓住特点、介绍自己活动一、我的自画像同学们，现在谁来说说自己，把自己介绍给同学和老师，让我们更了解你，来和老师交个朋友。活动二：猜猜他是谁？师随机用手机拍一位同学，请同学上台介绍这位同学的特点，大家猜猜是谁。询问学生评价、补充教师肯定学生成绩活动三：“我型我秀”根据刚才学习的要求，对课前的预学单进行修改。活动四：交流欣赏，互动评价1、坐成小组形式.2、小组交流，教师参与交流选取部分学生预学单，进行展示，让学生看看是谁。五、回顾过程、总结要求通过学生们熟悉的动画人物示范使学生更感兴趣，同

7、时有话可说，而且学生会抓住特点来说，且说真话。通过学生评议补充,不断丰富表达内容，增强思维水平的目的。使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的能力，鼓励学生积极参加口语交流实践。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。利用小组学习、交流等组织形式，以扩大口语交际的“面”与“量”，提高训练效果。教学过程及策略1、生谈收获。2、师做总结小结：在进行自我介绍是，一定更要抓住自己的特点，说真话，

8、向别人介绍自己的长相、性格、爱好、优点、缺点，向别人展示一个真实的你。下课后，走出教室去向老师或其他的小伙伴介绍自己，让他们更了解我们，更喜欢和我们做好朋友。记住：一定要说清自己的特点，而且一定要说真话。六、课外拓展1、写自己。2、写他人。学生口语能力的培养，除了通过口语交际