《中药学专业英语》隐性分层教学法的应用.pdf

《《中药学专业英语》隐性分层教学法的应用.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、第15卷第1期·总第249期中国中医药现代远程教育2017年1月·上半月刊CHINESEMEDICINEMODERNDISTANCEEDUCATIONOFCHINA17员做出评价，满分20分，每次实验结束后收回评分表。大的挑战。对学生而言，医学院学生课业任务重，而4形成性评价的效果及存在问题该课程又被设定为了考查课，即便知道该考核方式对形成性评价实施以来，收到了较好的教学效果。自己有好处又能否认真且积极的配合，这需要教师从在班级中就形成性评价效果展开问卷调查，发放问卷中加以引导。200份，收回200份。其中，问卷中：你喜欢形成性评5结语价这种考核

2、方式吗？回答喜欢的161人，占80.5%；你形成性评价无疑是有着诸多好处的评价形式，即认为形成性评价的实施有哪些好处（可多选）：认为使在实施的过程中有着上述存在的问题，相信通过探有利于综合能力的锻炼有190人，占95%；认为有利索和努力都可以加以平衡和解决。本着“以人为本”，于激发学习的兴趣和动力188人，占94%；认为有利“以学生为中心”的教育理念，形成性评价的实施在高于良好学习习惯的养成有179人，占89.5%；认为能够校势在必行。相信该评价体系的建立与不断完善必将为促使自己主动学习的有174人，占87%。从问卷中可实现高等教育从注重知识传授

3、向更加重视能力和素质[3]以发现，学生也认同该评价方式，形成性评价已不单培养的转变中发挥举足轻重的作用。单发挥着评价作用，还有重要的“导向性”，这一点参考文献[1]姜余梅，谷超，李光.遗传学实验课程形成性考核体系的构建[J].中国高在“以学生为中心”的现代教育中发挥着重要的作等医学教育，2010(9):55-56.用。目前，形成性评价面临的主要问题是：对教师而[2]田冶，赵婵娟，王小丹，等.基于形成性评价的卫生统计学教学改革效果分析[J].重庆医学，2016，45(10):1431-1433.言，相对于终结性评价的“简单易行”，形成性评价[3]张

4、弛，曾勇智，赵战芝，等.医学机能实验学形成性考核应用探讨[J].基础则会占用自己大量的精力和时间，在现代高校“重科医学教育，2013，15（8）：771-773.研轻教学”的大环境下，形成性评价的实施无疑是很（本文编辑：李海燕本文校对：朱艳琴收稿日期：2016-08-11）《中药学专业英语》隐性分层教学法的应用※张科卫林瑛（南京中医药大学药学院，南京210023）摘要：《中药学专业英语》是中医药类院校中药学类专业都开设的一门课程，旨在培养学生能将我国传统中药学理论知识以英语形式进行表达和交流，使中药学能走向世界。隐性分层教学是在不影响学生情绪的情

5、况下，由教师对学生进行合理分组，从而提高教学效果的有效方式。将隐性分层教学法应用于《中药学专业英语》的教学实践中，能激发学生的学习热情，极大地提高其学习积极性，从而提高教学效果。关键词：隐性分层；中药学专业英语；教学法；分层教学doi:10.3969/j.issn.1672-2779.2017.01.008文章编号：1672-2779（2017）-01-0017-03TheApplicationoftheImplicitGradeTeachingModeonPharmaceuticalEnglishofChineseMaterialMedicaZ

6、HANGKewei,LINYing(SchoolofPharmacy,NanjingUniversityofChineseMedicine,Nanjing210023,China)Abstract:PharmaceuticalEnglishofChineseMaterialMedicaisoneoftheelectivecoursesatuniversitiesorcollegesoftraditionalChinesemedicine.BylearningPharmaceuticalEnglishofChineseMaterialMedica,

7、theabilityofstudentsforunderstanding,thinkingandsolvingtheproblemsofChineseMaterialMedicainEnglishcanbeimproved,andChineseMaterialMedicacanbeacceptedbythepeopleinWesterncountries.Implicitgradeteachingmodeisoneofthemethodsthatimprovingtheteachingeffectbygroupingstudentsaccordi

8、ngtotheirEnglishlevel,butnotaffectingtheiraffection.Byapplicationoft