比意义27508.ppt

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1、比的意义人教版六年级第三章第三节主讲：周蓓系部：数学系1、教材分析2、教学方法3、教学过程4、板书设计—、教材分析1、教材的地位和作用2、教学目标3、教学重、难点1、教材的地位和作用它在教材中起着承上启下的作用，通过这部分的学习，不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华，同时也能够对学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础，在教学的过程中，我采用组织学生围绕“比”的问题，自主探究、合作交流、分析概括、比较总结的教学模式，培养学生的创新精神2、教学目标知识与技能目标理解比的意义，掌握比的读写以及各部分名称，会求比值，弄清比、除法、分数三者关系过程

2、与方法目标经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解这三者之间的联系和区别情感态度与价值观目标在活动中培养分析、抽象、概括能力。3、教学重、难点教学重点：理解掌握比的意义教学难点：比与分数、除法之间的联系教学方法创设情境法，激发学生对比的知识的研究兴趣。从日常生活中，培养学生发现数学问题。改变学习方式，自主探究、合作交流提高解决问题能力。当堂巩固反馈练习，充分理解比的意义。采用激励、评价等多种有效的办法鼓励学生多思考，养成良好的学习数学的习惯。教学过程谈话：同学们，大家有看过比赛吗？那比赛中的比分你们有注意到吗？那个比分和我们今天的知识有联系吗？今天我们一起来学习《比的意

3、义》引入：例：早晨，妈妈准备早餐2杯果汁，3杯牛奶。提问学生，果汁杯数是牛奶杯数的几倍？牛奶杯数是果汁杯数的几倍？1、教学比的意义由例题引出比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。同时，再一次的强调定义中要注意的相除关系。2、比的读写及各部分名称由例子告知学生“2比3”读作“2比3”，写作“2:3”。而3比2安排学生来写，这样可以更好的与学生进行互动，是学生参与进课堂，体现以学生为主体的课堂。告知学生比号前叫比的前项，引导学生自己探求比的后项，告知比还可以用分数的形式表示，但仍读作“2比3”3、求比值首先回顾比的意义，与学生互动用提问的方式，使学生自己总结比值的求法。公式板

4、书过后，让学生做例题发现比值可以是整数、小数、分数。4、比、分数、除法的关系比前项比号后项比值分数分子分数线分母分数值除法被除数除号除数商比的意义1、比的意义两个数相除又叫做两个数的比3、求比值前项除以后项例3:5=0.62、比的组成2:32是比的前项3是比的后项4、比、分数、除法的关系比前项比号后项比值分数分子分数线分母分数值除法被除数除号除数商欢迎指导，谢谢大家！