语文人教版五年级上册9.鲸.docx

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1、人教版小学语文五年级《鲸》教学设计西关小学何娅莉教材分析1、这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。2、这篇课文层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。3、选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培

2、养学生探索动物世界的兴趣。学情分析：（1）学生学习说明文时缺乏自觉探究的意识和欲望。（2）能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中,对于学生来说,还比较困难。（3）通过前测，30%的学生对鲸了解甚少。人教版小学语文五年级《鲸》教学设计西关小学何娅莉教材分析1、这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。2、这篇课文层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种

3、说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。3、选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。学情分析：（1）学生学习说明文时缺乏自觉探究的意识和欲望。（2）能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中,对于学生来说,还比较困难。（3）通过前测，30%的学生对鲸了解甚少。（4）相对于记叙文来说，教材安排的说明文数量较少，而这些文章又能介绍许多知识，因此，学生对学习说明文还是有较高的兴趣和新鲜感的。教学目标1、正确、流利

4、、有感情地朗读课文。2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。3、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。教学重点1、了解课文介绍鲸的知识2、鲸的形体特点教学难点体会在介绍鲸的形体特点时所运用的多种说明方法及好处教学准备1、学生搜集一些有关鲸的资料2、多媒体教学课时第二课时教学过程：一、创设情景，引入课题1、出示课件这节课我们继续学习（鲸）板书课题　2、出示这节课的教学目标　(设计意图：明白了学习目标对后面的学习课文学生就心中有数了）3、师：请同学们自由朗读课文，朗读之前看看屏幕

5、上的这个小问题。生：带着问题自由朗读二、讲读第一段出示课件，师引导学生完成课件上的问题并指导学生朗读课件上的句子。（师评价学生具体读的如何，并指导学生朗读）师示范朗读课文第一段并让学生评价老师读的怎么样。（互评能提高朗读水平）师：这一段应运了很多说明方法，同学们想不想跟老师一起来探究呢？出示课件：读一读，比一比师朗读并讲解第一个句子，这句话出现了两个动物（鲸，象）作者把这两只动物进行比较来体现鲸的大。（设计意图：给学生交给了方法然后让学生齐读第二句话，思考把什么和什么进行比较来体现什么。）这应运了作比较的说明方法及这样的说明方法的好处是什么。依次出示课件第二组，女

6、生读第一句，男生读第二句师：红颜色的这些词句都跟什么有关系？我们就说这组应运了----说明方法及这种说明方法的好处。出示课件第三组全班同学一起来读这段话，想想鲸很大，但究竟有多大呢？作者用它的嘴来举例说明它有多大。我们就说这组应运了----说明方法及这种说明方法的好处。师：这段话同学想象有点抽象，出示图片形象，直观的让学生一起来感受鲸的大。学完第一段和学生一起来小结，并出示课件，看看每个小组读的最棒，并和学生一起来完成课件上的问题。（设计意图：总结第一段也是在总结学习方法，为后面的学习做铺垫）二、小组学习课文第二，三段，学习之前看看屏幕上的问题学生可以作参考。（小

7、组交流，汇报学习效果）重点理解：哺乳动物的词义及哺乳动物的特点，理解退化依次出示课件，完成课件上的问题以便考察小组学习的效果如何。四、自学4---7段，看看从哪几个方面讲了鲸的生活习性。（吃食呼吸睡觉生长）出示课件重点理解吃食和睡觉（检测自学效果）出示课堂检测：（学生回答）五、拓展延伸出示课件师：从这个片段中你获得了什么信息？（学生自由回答）六、课堂总结师引导学生说，师板书。然后师出示课件看学生说的和老师预设的一样吗？七、作业超市板书设计：　　　　　鲸　形体特征（1）进化过程（2）　　　　　　　　种类（3）　　　　　　　生活习性（4－7）说明方法：列数字、举例子、

8、作比较、打