《与朱元思书》（第二课时）.与朱元思书课件2.ppt

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1、初中语文人教版八年级下册第五单元与朱元思书执教者：桂平市第二中学薛柏娟第二课时合作探究：读第3段，思考：作者从什么感觉来描写奇山？各写出山的什么特点？用什么修辞？1、视觉2、听觉：拟人对偶山色山形山林中声音的动听高峻幽美以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。以静写动：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世隐退的高洁志趣。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”5、文中抒发作者感受的句子是哪一句，找出来，并体

2、会其表达的思想感情。侧面衬托出险峰幽谷的诱人魅力。默读课文，品味语言，说说文中哪个词或句子用得妙，为什么？妙语连珠负势竞上，互相轩邈，争高直指。作者运用拟人手法，“负、竞、轩、邈、争、指”等字，化静为动，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生长变化中，赋予了它们以生命和动感。寄情山水厌弃尘俗分写异水色、深、物－－水之清速度、气势－－水之急奇山山之色（视觉）山之势（听觉）林之密（视觉）山之美（感受）总写：奇山异水，天下独绝动静相结合借景抒情正面描写侧面描写历代文人赞美富春江的名句天下佳山水，古今推富春。（元·吴桓赞）钱塘江尽到桐庐，水碧

3、山青画不如。（唐·韦庄）三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。（宋·苏轼）一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。（清·刘嗣绾）拓展迁移拓展思维游山玩水，人们往往局限于风景名胜，然而大自然中何处不是美，美中哪一点不跳动着生命的律动？你可以从一个院落、一个小乡村和一泓细小的泉流中发现你愿意发现的东西。作业：1、朗诵并背熟课文2、完成课后练习第一、第二题指导老师：李毓灵钟华誉唐君惠摄像：唐君惠制作：贵港市现代教育技术中心再见