2019年《秋天》语文说课稿.doc

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1、2019年《秋天》语文说课稿　　92019年《秋天》语文说课稿课标关于本节的要求1．要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。　　2．阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。　　要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合。　　3．重视情感、态度、价值观的正确导向。　　本节教材内容分析、解读。　　《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。　　诗不长，仅三节。　　很精粹，但容量大，而且画面感很强。　　以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧

2、羊女??诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。　　它们具有既人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点；表现了诗人对秋天的喜爱和赞美之情；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。　　本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。　　教学目标设计通过对教材的分析，根据学生的实际情况和新课程标准，确定教学目标为认知目标有感情的反复朗读并背诵全诗；进行语言积累；能力目标把握诗歌意境，感悟诗人思想感情；培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力；情感目标培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。　　教学

3、重点和难点教学重点引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。　　教学难点揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。　　教学活动过程预习交流　　1、搜集何其芳的相关知识。　　何其芳（1912——1977）现代诗人、评论家，生于重庆万县（现重庆万州）原名何永芳，主要诗集有《预言》《夜歌》《夜歌和白天的歌》。　　2、仔细观察自己身边的秋天是什么样子的。　　3、作者写秋天，主要描写了哪几幅画面？写出了秋天怎样的特点？表达了作者怎样的感情？教学过程（一）引秋教师给学生们展示秋天的风景图片，请学生说说看了图

4、片，想到了什么？有什么感受？由此创设情景导入。　　（出示课题）（二）诵秋　　1、初读课文，划出文中的生字、词。　　2、教师范读，学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。　　3、学生自读与赛读，并在学生中互评，教师给予适当的鼓励。　　4、请学生找出自己喜欢的诗节朗读，也可找出你认为诗中用得好的词语，做适当的批注，并与同学交流。　　教师也可找出自己喜欢的诗句、词语与学生进行交流，对学生加以引导。　　（三）品秋在此环节中，学生组成小组，主要围绕教师给出的三个问题讨论、质疑，探究全诗。　　①找出每节诗的点睛之句。　　②诗中刻画了

5、几幅图景，请分别给它们命上整齐、漂亮的名字。　　（教师根据学生的讨论发言，板书。　　）③这首诗创造出了一种什么样的氛围？（归结出诗文的特点并板书出来。　　）请学生仔细聆听诗人的深情絮语（教师有感情的朗读），展开想象的翅膀，看看在自己的头脑中形成了怎样的画面，并把它描绘出来。　　（四）写秋　　1、请学生根据自己的认识，也以“秋天”为题写一首小诗或画一幅画。　　并给大家展示出来。　　2、请同学们一起歌唱秋天（试背）。　　　　内容仅供参考