《秋天来了》说课稿.doc

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1、《秋天来了》说课稿红石中心校沈莹莹我说课的内容是长春版教材三年级上册第一单元的第一课《秋天来了》下面我将从说教材，说教法，说学法，说教学程序四个方面进行说课。一、说教材（一）说教材地位和作用从内容来看，《秋天来了》是一首现代诗，作者以拟人的手法，把秋天满怀希望、满载收获的“形象”充分表现出来；从课文所处位置来看，本篇课文是三年级（上）的领篇课文，课文的教法与学法，对于学生第二学段的学习应该具有引领性作用。这首诗歌诗写得富有童趣，语言活泼、生动、逼真，贴近儿童生活，符合儿童特点。诗的韵律优美、和谐，展示了秋天的美好。（二）说教学目标结合学生逐步由以识字为主到阅读

2、中解词析句过渡的实际情况，因此把目标确定为　　1.认识6个生字，会写10个生字。掌握一个多音字“露”。正确认读“凉爽、神奇、挥洒、展露”等词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文并背诵课文。　　3.通过阅读，进一步增强学生对秋天的情感体验。感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人民的赞美之情。4.初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。（三）说教学重点和难点进入第二学段，阅读教学要求在感受语言优美的同时，使学生乐于交流阅读感受，在课外阅读和生活中积累语言材料。结合这一理念，教学中既要让学生感受到诗歌语言的韵律美，还要让学生结合课内外，

3、积累关于秋天的语言材料。因此把引导读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好作为本篇课文的教学重点。。　新课程理念还强调，诗歌的教学更提倡拓展学生的思维，引导学生展开想象，使学生感受美好的情趣，使其对秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步学习一边读一边想象的阅读方法。确定为本课的教学难点。二、说教法学法对于三年级学生来说，内容并不难理解。但由于诗歌体裁和课文所处的重要位置决定，教学在学生读文品析的同时，还要注重低中过度阶段学生学习兴趣的保持及学生学习方法的指导这一理念把教学方法确定为，“以读代讲，读中感悟，读中积累”。本课教学时要引导学生反复朗

4、读课文，一边读一边想象画面，了解作者的观察顺序和表达顺序。能够将课上学习的观察方法和表达方法应用到日常口语交际或书面表达中去，学会用诗意的眼睛观察世界，用诗意的语言表达生活。三、说教学程序　第一课时(一)激情导入　　1.出示一系列词语，问学生：你想到了什么？（一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、丹枫迎秋、枫林如火、金风送爽、秋色宜人、天朗气清、落叶纷飞、秋高气爽、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋月春花）　　2.炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来了，随即板书。　　3.课件播放秋景视频。看！秋姑娘悄悄地披着彩虹，一路撒下花香，一路飘着果香，带着

5、迷人的景色，带着丰收的喜悦已经来到了我们的教室。请同学们满怀激情再读课题。（教师以诗歌的特有韵律导入课题，使学生入情入境。）（二）初读课文，整体感知1.师范读课文，生认真听，听清字音。，2.说一说,找一找。说一说你从诗里面听到了哪些事物？3.自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，不认识的交流学习。　　4.指名读文，正音正字，读通课文，初步感知课文内容。　　5.第一节最有诗的韵律：指导朗读，画出动词。运用对比的方法学习作者是怎样用词的，学会在习作中正确恰当的用词。随即学习生字“乘”和“骑”。　　6.学习本节其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。（随文识字，让学生

6、在初步感知文章内容的同时，认识生字）（三）在读课文，学习字词1.第二节最能表现秋的美丽：自由朗读，尝试背诵。　　2.指名朗读，引导学生边读边在头脑中想象画面，注意读出诗句表达出的秋天的美感。　　3.引导学生画出本节动词，随即学习生字：“挥洒”“泼”“染”“展”。　　4.学习本节其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。　　5.合作识字　　（1）小组交流二类字，相互帮助。（2）小老师领读词组。[学生自主识字，选择他们喜欢的方式记忆，有助于学生识记生字]（四）三读课文，了解大意1.学生自由读课文，要读正确且熟练。让学生进一步熟读课文2.默读课文，思考：课文主要讲了什么？

7、在读中理解课文3.指名回答，学生补充，教师引导。（这篇课文主要讲述了秋天来到我们身边后，给大自然带来的变化。）4.交给学生一红朗读的方法，集体演读的方法。进一步感受作者对秋天的喜爱之情。（五）观察字形，指导书写使学生独立完成字形的观察，总结自己识记方法。（六）总结　这一课时，把朗读作为教学重点，让学生得到一种整体的语感把握，从而选择恰当的读法表现出来。在入情的诵读中，学生不仅深入领悟了课文的思想感情，而且增强了语感，丰富了语言积累。四、说板书设计