2019年《泉水》评课稿范文.doc

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1、2019年《泉水》评课稿范文　　92019年《泉水》评课稿范文x老师人如其名，课如其人，清新、秀美。　　听了《泉水》一课，让我感动了好久。　　这节课的亮点很多，细细品味，以下几点感触颇深　　一、有效识字识字、写字是低年级语文教学的重点。　　x老师引领学生用各种形式的诵读来识字，把理解词语与认识事物融为一体。　　如适时地用多媒体出现“瓦罐”、“杜鹃花”、“天然水塔”的图片让学生通过认识事物来理解词语，从而也积累了词语。　　在理解“清脆”一词时，x老师巧妙地运用现成的资源，说“你的声音很清脆。　　还提了一个拓展性的问题“你还听到什么声音很清脆？”这样，学生既理解了“清脆”一词的意思，又学会了

2、运用这一词语。　　二、以读为本本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，所以x老师在课堂上通过让学生各种形式的读（自读、品读、换位体验合作读等），去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神，这样也加深了学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验，达到了审美的情趣。　　三、个性阅读“阅读是学生个性化行为。　　x老师在课堂中非常重视学生个性化阅读。　　如在学生读了“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。　　这句话后，x老师说“老师发现你这个“冲”读得特别响，为什么？”“刚才小朋友都说了自己的感受，你能把这些感受浓缩成一个词来说吗？（）冲出来”然后再指导学生

3、用自己的感受来读好这句话。　　x老师又引导学生说“泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美丽的世界，阳光那么灿烂，到处桃红柳绿，鸟语花香，泉水的心情又是怎么样的？”再次引导学生带着自己的感受读好这句话。　　在指导读泉水说的话时，x老师启发道“从泉水的话中，你感受到了什么？”学生各抒己见，说出了自己的感受（泉水很热情、大方、自豪、高兴）。　　在学生带着这些感受读好这句话的同时，也深深地感受到了泉水的乐于助人、无私奉献。　　感谢x老师为我们展示了一堂既实在又精彩的课。　　　　内容仅供参考