自然辩证法第3讲.ppt

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1、课堂讨论方式：选题→搜集材料→整理材料→写作→分组讨论讨论形式：每个班级分成10个小组，小组成员以开题报告的形式，报告选题的主要内容和意义，组长负责主持报告活动。（类似模拟开题报告，所不同的是选题范围相对有限。具体细节课堂布置。）选题范围：1．自然观：人类中心主义、自然中心论、天人合一论、生态自然观、混沌自然观、系统自然观……2．世界的统一性：物质世界的统一性、精神（意识）世界的统一性、信息的本质、能量的本质、生命的本质、生命是否一直在进化、意识的本质、人的生命本质……3．科学观：科学的本质、科学与哲学的关系、科学研究中的问题意识、实验的本质、观察的本质、科学研究的方法、科学假说的意义、科学

2、理论的发展和检验……4．技术观：技术的本质、现代技术的特点、技术理性与价值理性、技术伦理、技术与社会发展、技术创新……5．根据每门学科的具体研究范围和特征，提出选题，但不能是研究领域的具体问题，可以围绕本学科的一些基础理论问题和学科发展方向、以及研究方法确定选题。具体方案可以在小组内部进行讨论，共同协商决定。活动时间：每周课的第三节。第三讲自然界的物质统一性及其系统联系方式一、自然界的物质统一性1.自然界物质形态的客观实在性“广义的自然是指具有无穷多样性的一切存在，它与宇宙、物质、存在、客观实在这些范畴是同义的；狭义的自然是指与人类社会相区别的物质世界或称自然界。它是各种物质系统的总和。”什

3、么是物质？20世纪初列宁在《唯批》中给物质下过一个定义：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”这一定义的意义和不足：列宁的这一定义有其特定的意义，表现在：强调物质对于意识的根源性，这是哲学唯物主义的基础，也是自然科学的基础；物质是可以感知的和认识的。不足：前马克思主义的物质观。2．物质形态的多样性与统一性多样性是指物质可以在不同的层次和角度上进行区分，从非生命界和生命界区分，从固态、液态、气态、等离子态、超密态、真空场和反物质七种聚集状态区分，所有的区分又可以归结为两种基本的物质形态：实物和场。统一性是指

4、宇宙万物在化学元素上具有统一性，在基本粒子和夸克层次上具有统一性，以及实物和场的统一性。二、物质联系的系统性1、系统方式的基本特点美籍奥地利生物学家贝塔朗菲创立了系统论，20世纪20年代，贝氏提出了机体生物学理论，1937年提出了一般系统论的基本思想，1945年发表一般系统论的创立宣言性的文章——《关于一般系统论》，1956年发表《一般系统论》一书。他主要研究了三种系统理论：1）机体系统理论，认为生物体作为一种处于稳态的开放系统，具有整体性、动态结构、能动性和组织等级。2）开放系统理论，认为从系统与环境的关系上看，系统可以分为封闭系统和开放系统。3）动态系统理论，用数学工具定义动态系统，并通

5、过设定各种约束条件，从数学上描述了系统的各种性质，如整体性，加和性，竞争性，终极性等。简单的说，从自然观的角度看，系统是以各要素的属性为基础经由特定关系而形成的属性不可分割的整体。这一理解包含以下要点：1）系统要有两个以上的要素构成，要素是一定属性的实体；2）各要素之间存在特定的关系，主要以相互制约的关系形成一定的结构；3）系统的结构使系统具有特定功能的整体，功能作为系统内部和外部关系中表现出来的特性和能力，不是要素的功能，也不是部分的功能，而是系统整体的功能；4）功能是在系统与外部环境相互作用当中表现出来。总之，要素、结构、功能、环境，是完备地规定一个系统所必须的。2．系统中整体与部分的关

6、系整体与部分是系统中的一对矛盾，二者可以经由两种方式相互过渡：加和性方式和非加和性方式。3．系统的稳定性系统中还存在稳定与涨落的关系。涨落是指系统整体状态的宏观量很难保持在某种平均值上，宏观量对平均值的起伏就是涨落。任何系统只要能够在涨落后恢复自身状态，有存在下去的可能性，就是系统的稳定性。按照对涨落的不同反应，可以区分出三种状态：恒稳态——对涨落保持不变；亚稳态——在一定范围内对涨落保持不变；不稳定状态——在涨落下会消失的状态。三、系统的非线性观1．系统的构成系统科学中最重要、最基本的两个问题是：一是系统是怎样构成的？二是系统是如何发展的？这些问题是20世纪70年代以后人们通过研究发现并加

7、以解决。人们发现，系统的创生或整体性的凸现有三个基本条件：1）对外开放；2）远离平衡态；3）涨落起触发作用。2．系统的演化系统演化的基本形式是自组织，系统自组织的基本动力来源于系统内部微观层次运动的约束、控制、引导和选择，而这些微观层次的相互运动又是非线性相互作用的结果。汽车的发动。经济上的宏观控制与微观搞活。麦克斯韦妖。从以上三个例子不难看出，推动系统演化与自组织的关键是对微观层次运动的约束，控制，引导和选