语文人教版四年级下册鱼游到了纸上 简案.doc

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1、鱼游到了纸上(第一课时)岱峰中心小学周彩云教学目标1、认识4个生字，会写11个生字，正确读写“聋哑、赏心悦目”等词语。2、有感情地朗读课文。3、初步感知课文内容，了解青年专注、忘我的优秀品质。教学重难点：1、重点：有感情的朗读课文，体会文章的思想感情，了解青年专注、忘我的优秀品质2、难点：理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的关系。教学过程一、导入：直接引入，读题质疑二、初读课文，生字学习，整体感知。1、学习三组词语理解“赏心悦目”等词语2、知道书写“聋哑”3、借助第三组词语整体感知课文4、总结学法：抓关键词概括课文大意三、品“画鱼”感受“鱼游到了纸上”感悟青年专注、忘

2、我。1、他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。(1)引导学生自主理解“一丝不苟”、“工笔细描”“挥笔速写”等词。(2)总结学法：理解词语的方法(3)体会青年的认真、画技高超(4)指导朗读2、“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。(1)指导朗读(2)总结人物动作、语言、神态等描写3、插入拓展练笔围观的人纷纷议论着，赞叹着……想象他们会说些什么？4、他似乎忘记了时间，也忘记了自己。(1)体会青年忘我的精神(2)理解“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”的关系四、总结写法五

3、、布置作业27鱼游到了纸上西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。　　玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。　　就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。　　说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。　　一个星期天，我到玉泉比平

4、时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。　　“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。　　我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。　　围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。　　我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。　　“你真专心哪！”

5、我忍不住轻声问他。没想到他头也不抬，理也不理我。　　“好骄傲的年轻人。”我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原来，他是个聋哑人！　　我们开始用笔在纸上交谈。他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。　　我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”　　他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”