语文人教版四年级上册颐和园教案设计.docx

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1、《颐和园》教案设计一、教学目标1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。二、重点难点教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。三、教学过程 （一）谈话导入 咱班同学有谁去过北京吗？那么大家今天想不想去北京走一走、看一看？北京有一座世界上面积最大、保存最完整的皇家园林——颐和园

2、。今天，老师就带领同学们去以参观一下——颐和园（板书）（二）新课  1、范读2、解读字词（1）、自读自悟，学生带着问题自由读，本文重点写了哪几个景点？学生汇报：长廊——万寿山——佛香阁——昆明湖——十七孔桥师：通过哪些语句体现出来的？课件出示：①湖边有一条长长的走廊②走完长廊，就到了万寿山脚下③登上万寿山，站在佛香阁的前面一望，颐和园的景色尽收眼底④从万寿山下来，就是昆明湖⑤沿着湖边走，经过一座石桥，可以到湖中心的那个岛上去。这座桥有17个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有几百根柱子，每根柱子上都有石刻的

3、小狮子，可是没有两个狮子的姿势是相同的。现在我们就把这几句连起来读一读，体会一下作者的游览顺序。过渡：同学们，这样一读，长长的一篇课文就变得（简单了），这就是文章的骨架，它可以帮助我们了解文章的主要内容，文章光有骨架行吗？还得有（肉），这里的肉指的就是文章的具体描写，接下来就让我们跟随作者的脚步细细游赏。（三）深入感知，品读文本1、学生细细的品读课文，感受一下作者所到的每一个景点，特点是什么？用了怎样的描写方法（说明方法）。（老师建议同学们可以画思维导图，随时做批注，按照游览顺序，把景色的特点写出来

4、）2、小组内交流感受和疑问3、全班交流结合自己的收获，按思维导图来汇报，要抓住“特点”，关注怎么写，为什么这样写，顺便朗读相关的语句4、整体回顾，游完颐和园，给同学们的总体感受是什么？（颐和园大、美，难怪作者发出这样的感慨），把课文首尾两段连起来齐读，再快速浏览课文，结合课文或者自己查找的资料谈谈，所以说颐和园不愧是世界著名的皇家园林的原因。四、总结今天，老师带领大家游览了颐和园，了解的作者写作顺序是长廊——万寿山——佛香阁——昆明湖——十七孔桥，这说明写作要有一定的顺序，而且要抓住每个景物的特点去

5、写，希望同学们把我们今天所学的作者写作方法选用到自己的习作中，课后同学们可以仿照作者的写作方法，自己写一篇游记。五、听写词语《颐和园》教案设计哈拉海镇东方红村小学夏百翠