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《语文人教版四年级下册桂林山水第二学时教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《桂林山水》教学设计第二课时教材分析：这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水的喜爱之情。选编这篇课文的目的：一是使学生通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国的大好河山；二是通过品味词句，反复诵读，积累语言，从中学习作者的表达方法。学情分析：对于“美”，尤其是自然景色的美，本阶段的学生已经有了初步的感受和发现的能力，所以应让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文，从而让学生在自主学习的过程中来感受大自然的美。另外，学生对课文结构以及写作方法还不是很熟悉，这可能在教学过程中会存在
2、一定的难度。设计意图: 有感情地朗读课文,领悟作者细致观察,抓住特点,运用对比描写景物的方法,从而了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。教学要求: 1、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。 2、理解重点词句联系课文内容，理解课文中的重点词语。理解漓江水的特点和桂林山的特点。 3、学习“总—分—总”的叙述方法，分点把特点突出来；培养热爱祖国山河的感情。 4、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点: 理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、
3、险”的特点。通过读和观景移情法,感受多媒体信息以及语言提供的想象情景,让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色教学过程:一、谈话导入,激发兴趣 长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。（板书课题） 播放课文朗读视频，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。 二、整体感知, 1、欣赏了课文,能借用课文中的一句
4、话来评价桂林山水吗?(“桂林山水甲天下”)。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。（出示幻灯片）2、区别“欣赏”和“观赏”。“欣赏”可以是看，也可以是“只听不看”。而“观赏”却非看不可。3、指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。三、漓江的水1、轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？（大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。）2、、
5、指导正确，有感情的朗读描写漓江水的排比句。(注意三个“啊”的变调,教师指导朗读) 3、从这几句话可以看出漓江水有哪些特点呢?(静、清、绿) 4、同样是写漓江水的静、清、绿,如果老师把这三句话变一变,变成:漓江的水真静啊;漓江的水真清啊;漓江的水真绿啊。你看看是哪种写法好,为什么?(是原文中的好。写作中要求生动、具体、形象。) 5、如此美丽的漓江水,真让人忍不住想多看几眼!透过清澈的漓江水,你还看到了些什么呢?(小鱼、山的倒影、水草等等),拓展练习:漓江的水真清啊,清得()。 四、桂林的山 1、漓江水的“静、清、绿”,美得独特
6、;那桂林的山是否也与众不同呢?。2、分小组讨论、自学第三段，结合对课文内容的理解、解决以下问题。（出示幻灯）a、用——画出描写山的特点的句子，用（）标出最能体现山特点的词。b、作者怎样描写山的特色的？用了哪些修辞手法？c、说说桂林山与泰山、香山有什么不同？桂林的山形态万千，请你发挥你的想象，说说桂林山还像什么？3、勾画出描写山的排比句,出示幻灯指导朗读，注意三个“啊”的变调。 4、桂林的山——奇,好像从地里拔出来高高地挺立着,可以用什么词来说(拔地而起),而且一座座山有连在一起吗?(没有),这个就叫做(各不相连)。你们看,这些山的形
7、状像什么? 拓展练习:桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像()、像(),像()…….对,这就是桂林的山(奇峰罗列)、(形态万千)。 5、桂林山水——秀,课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋写出秀”,表现在：郁郁葱葱，色彩明丽。如此美妙的景色,带着赞叹的语气一起来读一读吧。6、桂林的山——险。图文结合,理解“危峰兀立”、“怪石嶙峋”。 除了奇峰之外,在桂林还耸立着又高又陡的山峰,我们称之为(危峰兀立)。在桂林,我们不仅可以看到一座座各不相连的山,还可以看到重重叠叠的的怪石山,书上用一个什么词来说山石重叠的?(怪石嶙
8、峋)。从这两个词,可以看出桂林的山还有什么特点?(险)。7、看图比较：观察桂林的山与泰山、香山的不同。指导朗读出桂林山的奇、秀、险的感觉。．五、学习第四段 1、刚才同学们仿佛游了漓江的水，又观赏了桂林的山，你们对桂林的
