思想品德人教版八年级上册主动沟通 健康成长.2主动沟通健康成长.ppt

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1、4.2主动沟通健康成长4.2主动沟通健康成长科区木里图学校张立红自主学习1、传统的师生关系？2、新型的师生关系？3、师生沟通的方法？4.师生交往的礼仪？我很爱老师，但有时也害怕老师我有许多话想和老师说，又不知从何说起我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师有距离是什么让我们处于这样的矛盾状态？一、师生交往新观念1、传统师生关系教师学生权威遵从者造成隔阂影响交往关于传统师生角色：2、新型师生关系新型师生关系建立在民主平等的基础上，师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长，老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们的朋友。师生新角色和师生交往的新行为二、共筑师生情感桥梁1、主动沟通

2、是一切交往的前提沟通理解信任情感数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生……1、老师是怎么想的？2、这场冲突会如何发展、如何解决？3、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什么会有不同的结果？说一说1、从老师的角度看问题，换位思考化解师生矛盾物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的“100”分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题多，好钻研等等，说得小明好象

3、打足气的皮球。历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题，被历史老师发现了。历史老师狠狠地批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。如何理解老师的表扬和批评呢？如何正确对待老师的表扬和批评？1、表扬批评的实质：老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。2、面对批评表扬怎么办：表扬--再接再厉，批评--有则改之，无则加勉3、当我们觉得被误解时，可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。2、正确对待老师的表扬和批评数学课上，老师正在讲

4、解一道几何题，这时，小峰发现老师对那道题的解法好像是错的，唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。3、原谅教师的错误：用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误的情感——不伤害老师。①从老师的角度看问题②正确对待老师的表扬和批评。③原谅老师的错误。师生沟通的有效方法？提醒篇“这样的做法合适吗”见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师……※礼貌待师师生交往的礼仪※注意场合※勿失分寸建立良好师生关系的方法1.主动沟通从老师的角度看问题。

5、（换位思考）正确对待老师的表扬和批评原谅老师的错误2.交往礼仪礼貌待师注意场合勿失分寸课堂小结1、新型师生关系？2、师生如何交往？（沟通方法？注意的礼仪？）一、选择1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良好得师生关系（）(1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩(3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱A、（1）（2）B、（2）（3）C、(3)(4)D、(1)(4)2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（）A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。B、对老师不理不睬。C、和同学们在

6、背后议论。D、公开顶撞他。3、建立良好的师生关系的必要前提是（）A、正确处理与老师之间的矛盾。B、视老师如权威。C、严格的规章制度。D、主动沟通。效果检查AAD二、判断：1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问题的角度和立场不一样。（）2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。（）3、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们的良师，因此不能成为朋友。（）4、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民主平等的师生关系。（）5、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给予充

7、分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、批评和指责。（）××也许你曾经和某位老师发生过误解或矛盾，或者我们心里有想对老师说的话，让我们与老师主动沟通吧。尊重感激本课结束