语文人教版四年级下册了解作者，情感升华.doc

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1、19《生命生命》教学设计第三课时感悟生命，升华情感过渡：带着对生命的思考，杏林子写下了了这样一段话。出示：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。1.范读，用波浪线划出自己难以理解的语句。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。师：熟话说：读书百遍其义自现。男生先来一遍，女生接着来一遍，看谁读得好？男女生比赛读2.理解：“有限的生命”、“无限的价值”。a.“有限的生命”：为什么说生命是有

2、限的？（没有人可以长生不老，人的寿命再长，不过七八十年光景，在漫漫的历史长河中，我们的生命是多么短暂。所以，生命是有限的。）b.“无限的价值”：你知道哪些人也用自己有限的生命，做了许多对人类有意义的事情，创造了无限的价值？来举例说一说。（杏林子《杏林小语》、海伦凯勒《假如给我三天光明》、《永生的眼睛》琳达一家人捐献眼角膜、炸碉堡的董存瑞，被火烧的邱少云，为人民服务的雷锋、……）师：这些人都在有限的生命里体现了无限的价值。同学们带着自己对生命的理解，齐读最后一段。师：我常常想，生命是什么呢？（结合板书

3、课堂总结）在杏林子眼中，生命是什么呢？生命的飞蛾求生的欲望！生命是瓜苗不屈地向上！生命是对静听自己的心跳，对自己负责。生命的意义是让有限的生命体现出无限的价值。师：为了方便同学记忆和理解，老师编了一首小诗，大家来读一读小诗品读：生命生命生命，生命生命是什么？生命的飞蛾求生的欲望！生命是瓜苗不屈地向上！生命是心脏有力的搏动！生命是骆驼百折不挠的意志！生命是依米花坚定不移的信念！生命是海伦凯勒熊熊燃烧的斗志！生命是……指名读请同学们结合我们这节学的内容，联系生活实际，接下去写这首小诗。板书设计19生命生

4、命飞蛾求生强烈有限生命瓜苗生长顽强倾听心跳负责无限价值