语文人教版四年级下册习作 写一处景物.docx

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1、《写一处景物》作文指导教学新兴小学四年级何达坤【教学内容】回顾第一单元课文，运用读写结合的方法，抓住景物特点的观察方法和学习按照一定顺序描写方式记叙景观；指导完成一篇写景类作文。【教学目标】1．描写一处景物。2．指导学生学习按一定的顺序把观察到的景物写下来，要把景物写具体。3.能抓住景物特点进行生动形象细致的描写；语句要通顺，语言要丰富优美、有感染力。4.题目自拟。【教学难点】指导学生学习按一定的顺序把观察到的景物写下来。【教学时间】一课时。【教学过程】一、出示习作主题：《写一处景物》看到这个主题，你会马上想到观察到的哪处景物呢？二、出示本次习作要求：【我们都爱自己的校园：它

2、也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。】1.运用比喻，拟人，排比等修辞手法把景物特点写具体生动。打开课文《桂林山水》，让学生从课文内容复习写景物的特点，运用好词好句以及修辞手法把写具体。2·读写结合理“顺序”回顾课文，说说本组中的三篇课文都分别运用了什么写作顺序？《桂林山水》——景物类

3、别（总——分——总）《记金华的双龙洞》——空间顺序（作者游览的先后顺序：路上见闻——外洞——由外洞进入内洞——内洞——出洞）《七月的天山》——移步换景小结：在作文中，我们观察和描写景物时，要按照一定的顺序，写出来的文章才会条理清楚，层次分明。3.出示从学校附近拍的图片思考：1.图上有什么景物？2.这些景物有什么特点？（要求学生从景物的形状，动作，颜色来讲）3.让学生互相交流。指名学生看图说一说其中的一幅图片上的某一景物。。三、确定自己本次习作的内容和记叙顺序，确定题目。1.围绕一处景物写一段话，要求：A写清楚具体有什么景物。B.描写景物时，抓住景物的特点来描写。C.用上平时积

4、累的好词语，运用拟人，比喻，排比等修。辞手法。D.每达到一项奖励一个五角星。四、学生开始习作，教师巡视指导个别学生。1.写完后两个同学互相评一评，每达到一项目标，用上好词语，好修辞手法各给一个五角星。2.演示学生作品，大家集体点评，找出优点。五、总结。