语文人教版三年级下册除三害 教学设计.doc

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1、除三害陈留琴教学目标：1、通过学习，学生了解并会运用激将法。2、通过训练学生的激将法，训练学生的口语表达能力。教学重难点：从课文的第三自然段中了解激将法，并学会运用它，提高学生的口语表达能力。教学过程：一：铺垫，了解周处的得意1、出示文章的第三自然段：有人壮着胆子去找周处，见面就夸他胆子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降龙；没有谁能比得上他！周处听了十分得意，拍拍胸脯，说：“那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的，看我收拾它们！”（1）指名生读，理解“十分得意”和“拍拍胸脯”师：这段话里有两个人，我想先请人来当当这里的周处，在当之前，我有个问题：（“十

2、分得意”描红）“十分得意”是什么意思？你有过这样的时候吗？谁来说一说这样的生活经历？选表演天分好的人当周处。师：周处有个动作，拍拍胸脯，你能拍拍试试看嘛？（2）师：现在请你当当周处，老师读旁白，生表演。（单个训练，全班男生训练）二：分析激将法——夸1、引出夸师问：周处做了这样的决定，原因是什么？通过学生的回答出示句子（出示：有人壮着胆子去找周处，见面就夸他胆子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降龙；没有谁能比得上他！）师：对，是夸。（板书：夸）这里的有人是怎么夸他的?都夸了他哪些方面？（板书：4方面：胆子大、功夫好、伏虎、降龙）我们一起来夸夸。（

3、指着板书做动作夸）2、表演夸师：这样夸不够劲，我来当周处，谁上来当着我的面夸夸“我”？（师生对演）3、了解周处的横行霸道师：夸人也就罢了，你为什么要壮着胆子夸呢？根据学生的回答出示：周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武功强，横行霸道，欺侮百姓。因此，周处一上街，人们就远远躲开他。师：什么叫横行霸道？原来“横行霸道”就是不讲理，胡作非为啊！4、师：周处就是这样一个人，那刚才那个人夸的是真的吗？是假的，不一定是真的夸，所以这个夸我们要加双引号。5、师小结：所以这种夸大事实，让听的人认为很真实，从而去做一件事，这种方法就是激将法。（PPT下出示

4、激将法）（板书：激将法）三：延伸课外，分析激将法——贬1、师：激将法神话故事里也经常运用，《西游记》里就有，我们一起来看一段视频。出示视频（猪八戒激将孙悟空）2、师：请同学们快速读一读这段文字，读完后说一说，这段文字和文章的第三自然段有什么相同的地方？（使用了激将法）（出示文字：猪八戒将唐僧受苦的事一说，孙悟空心痛不已，骂道：“你这个呆子，临行之时我嘱咐与你，若有妖精来，你就提俺老孙是唐僧的大徒弟。你怎么不提呢？”猪八戒眼珠一转，说：“我说了，可那妖怪说：‘什么孙行者，他若敢来，我就扒了他的皮，抽了他的筋，啃了他的骨，吃了他的心。’”气得孙悟

5、空抓耳挠腮，暴跳如雷，问：“什么人敢这样骂俺？”八戒说：“师兄，你别生气，不是我骂你，是那妖精骂你。”悟空说：“待我抓住那妖精，定将他碎尸万段。八戒，咱们走！”八戒附和：“咱们走。”）（1）师：是哪一句？（点名学生说后，出示：猪八戒眼珠一转，说：“我说了，可那妖怪说：‘什么孙行者，他若敢来，我就扒了他的皮，抽了他的筋，啃了他的骨，吃了他的心。’”。对比出示文章的一句：有人壮着胆子去找周处，见面就夸他胆子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降龙；没有谁能比得上他！）师：这两句有什么不同的地方？（不同的地方是第一句是贬的，第二句是夸的。板书：贬）都贬了

6、孙悟空哪些方面？（板书：扒皮、抽筋、啃骨、吃心）（2）师：那你觉得这个贬是真有那么一回事吗？（不是，是假的贬），所以这个贬，老师也要给他加双引号。（3）师：谁愿意当当猪八戒，来学着说一说这一句话？看老师配上动作怎么学猪八戒说话。（指名生读、老师读、齐读）四：设置场景，学生练说师：同学们，这就是激将法，生活中我们也会用到激将法，比如：PPT出示：小明是三（1）班的一名学生，马上要参加100m跑步比赛了，可他非常紧张，和他一起参加比赛的有三（2）班的壮壮、三（3）班的牛牛，其中壮壮是小明的强劲对手，两人经常参加比赛，成绩不相上下。面对这样的小明，

7、你能用夸或贬的激将法激一激他吗，让他变得更有信心？夸：贬：学生练说，教师随机指导。