语文人教版四年级下册《触摸春天》说课稿.docx

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1、《触摸春天》说课稿叶智宏我今天说课的内容是人教版小学四年级下册第五单元的第17课《触摸春天》，我将从以下几个环节进行说明。一、说教材《触摸春天》是一篇文质兼美的散文，故事很简单，这篇课文讲述的是盲童安静在春暖花开的美景中，在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花间的蝴蝶。小女孩的脸上充满了惊讶，许久，小女孩子张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。本课的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意；3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。二、说教学重难点本课的的重难点在于理解含义深刻的句子，

2、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。三、说教法和学法古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学。”为学生创设轻松、愉悦的学习氛围，激发他们学习的欲望是一节课成功的开始。其次，情景教学体现了语文学科的性质，在对学生进行切实有效的听说读写训练的同时，要注意对学生语言兴趣的培养和情感的熏陶。小学语文课本所编选的文章很多是情文并茂的名家名篇，每篇文章都寄托着作者的情思，饱含着作者的情感。作为教师，就是要把作者的情感转化为学生的情感，在教学中创设一种情景，通过直观的形象，浓烈的情绪氛围，把文章中负载的作者的情感真切地传达给学生，使学生身临其境，受到感

3、染。四，说教学过程1、游戏：猜猜看①同学们喜欢做游戏吗？看来大家和老师有着共同的爱好。下面我们就来做一个猜猜看的游戏。（请一位学生上台，用手帕蒙上眼睛，猜一猜后上台的同学的性别）。他猜的怎么样？老师也来猜一猜好吗？（一名学生帮老师蒙好眼睛，依次叫两名同学上台，教师猜一猜）②游戏做完后，请同学下台。老师做的怎么样？可是有一位盲童做的比老师还要好。因为她笼住了一只美丽的蝴蝶。不仅如此，她还用她的灵性触摸到了春天。现在让我们跟着上节课认识的安静一起触摸春天吧！（板书：触摸春天 安静）。    2、读读安静的故事 ①这么动人的故事，你们不想读给大家听听吗？安静在触摸春天的时候创造

4、了那些奇迹？你一边听课文一边找一找好吗？ ②学生开火车课文。其他同学边听边思考，画出找到的句子。3、说说安静的奇迹①说一说你找出来的句子。学情预设：（1）安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（你真是一个细心的孩子。）（2）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。（是啊，这确实是一个奇迹。）（3）她慢慢的伸出双手，在花香的指引下，极其准确的伸向一朵粘着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月

5、季花上，正停着一只花蝴蝶。（你找得真准确。）4、走进安静的心灵①多美的语言啊，请你再读读安静创造的这些奇迹，你是从哪些词语中知道这是奇迹的？圈出这些词语，并简单写一下你的感受，做好旁注。②汇报交流：安静在触摸春天时创造了什么奇迹？句子一：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（1）、你从哪些词语中感受到这是一个奇迹？穿梭什么意思？这里指什么？你能表演一下吗？你来当一次安静吧，蒙上眼睛再穿梭一下。还能穿梭吗？盲人走路是怎样的？可是安静却能在花丛里穿梭，为什么呢？（因为这个小女孩整天在花丛里流连）你能联系前面的内容理解课文，真会学习。安静整天在花丛里流连，那么舍

6、不得离开，你体会到什么？（板书：热爱生活，热爱春天） （2）、再读读这个句子，能读出安静对春天的热爱吗？接下来，安静又创造了什么奇迹？句子二：她慢慢伸出双手，在花香的引导下，极其准确的伸向一朵粘着露珠的月季花。 （1）你从哪里感受到这是一个奇迹？（极其准确）   出示句子：a、她慢慢伸出双手，在花香的引导下，极其准确的伸向一朵粘着露珠的月季花。b、她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。感受句子的不同，进一步体会安静奇迹。（2）极其准确是非常准确，为什么她能极其准确的判断出花的位置？（有花香引导；用灵性感受）你能联系下文理解课文，也非常会学习。你能用朗读把这

7、种极其准确读出来吗？接下来又有什么奇迹发生？句子三：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。  （1）你从哪个词语中感受到这是一个奇迹？“竟然”什么意思？出乎谁的预料？你从中体会到什么？你能读出作者的惊讶吗？你能读出你的惊讶吗？（指名读课文）（2）你抓过蝴蝶吗？容易抓到吗？可是一个盲童很轻易的抓到了一只蝴蝶，你有什么感受？是啊，这真是一个奇迹。（3）她是怎么抓住蝴蝶的？（用灵性抓住蝴蝶的）“神奇的灵性”来源于哪里？（安静对春天的热爱，对生活的热爱）（4）与其说是蝴蝶被安