语文人教版四年级下册《寓言两则》.docx

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1、《寓言两则》【文本解读】《寓言两则》是四年级第八单元“故事”主题中第一篇课文。细读这篇课文，我发现这两则寓言有个相同的共同点——结构重复。如何把寓言这个特点让学生发现并得以实践，这是本堂课的重点，因此我以“发现结构重复句子为基础，去用简练的语言去概括重复的结构，最后去想想结构重复的作用”为课堂的线路，让学生在品悟寓言的特点中去学会学习“结构重复”的寓言方法！【教学目标】1、以“课中练习单”为媒介，在划找、概括、思考的过程中，发现“结构重复”的寓言特点。2、运用划找、概括、思考的阅读策略，自主、合作相结合，学习《扁鹊治病》【教学重难点】以“课中练习单”为媒介，在

2、划找、概括、思考的过程中，发现“结构重复”的寓言特点。【教学准备】课中练习单【教学过程】板块一：复习导入1、上节课，我们通读了第八单元的课文，发现这单元的故事都是从古代流传下来的，每个故事背后的体裁各不一样，有寓言，有人物传说，有希腊神话，有古阿拉伯民间故事，有中国古代的故事亦有国外的故事；我们还聊了寓言的特点，你还记得寓言有哪些特点吗？2、学生交流寓言的特点3、完成课中练习单第一题版块二：发现“结构重复”的特点1、找“结构重复”的段落、句子（1）这节课我们先把目光聚焦寓言“结构重复”的特点上（板书：结构重复）请大家浏览《纪昌学射》，在结构重复段落前做上标记（

3、2）交流（第二、三自然段）（3）默读第二三自然段，划找“结构重复”的句子，2、完成《课中练习单》第二题中《纪昌学射》（1）学生独立思考、完成（2）学习共同体合作学习（要求：一是统一观点，二是简洁概括）（3）全班交流板块三：悟“结构重复”的作用1、结合练习单，你发现了在《纪昌学射》中，一直重复是什么事？2、为什么在这则寓言中一直用“结构重复”这个写作特点来重复纪昌“练眼力”这件事？（1）学生独立思考（2）学习共同体合作学习（3）交流（随机板书：教育性）3、小结：你看寓言就是这样抓住“结构重复”写作特点，不断强调同一件事，在强调中突出教育的寓意板块四：迁移学法1、

4、刚才我们通过划找“结构重复”的段落、句子（板书：划找），再用简洁的语言进行概括重复之处（板书：概括），最后，我们思考：为什么要不断重复？它的目的是什么？（思考）这样的阅读策略完成了《纪昌学射》这则寓言的学习，接下去让我们继续用这一策略继续学习《扁鹊治病》这则寓言2、学生运用“划找---概括---思考”的阅读策略独立学习《扁鹊治病》3、学习共同体共同学习4、全班交流（随机板书：讽刺性）板块五：课堂小结今天我们用抓“结构重复”的写作特点，明白了寓言的写作特点，同时发现在结构重复的背后我们理解了寓言具有“教育性与讽刺性”的特点。今后我们在学习寓言的时候可以抓住寓言中

5、固有的的写作特点去理解寓言的寓意！板块六：作业设计抓住“结构重复”的写作特点去进行选取《纪昌学射》或《扁鹊治病》进行故事复述！