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《浅析高校学生英语写作读者意识现状及对策 优先出版.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、DOI：10.16723/j.cnki.yygc.2017.05.032网络出版时间：2017-04-2614:01:29网络出版地址：http://kns.cnki.net/kcms/detail/42.1617.G4.20170426.1401.064.html课堂活动，因此由观察和分析得出的结论不够细致。尽管存在不足，但此次研究对大学外语课堂仍旧有一些比浅析高校学生英语写作较有价值的发现，对于今后学者进一步探究做了铺垫，也能为大学教师进行教学活动提供一定的借鉴。读者意识现状及对策———————————————
2、—————————参考文献□胡彩霞[1]Allan,E.J.&Madden,M.Chillyclassroomsforfemaleun-阿坝师范学院外语系dergraduatestudents:Aquestionofmethod?[J].TheJournalofHigherEducation,2006(4):684-711.[摘要]随着我国教学改革加快，高校英语教学正一步[2]Astin,A.W.Studentinvolvement:Adevelopmentaltheory步走向科学化与人文化。目前高校学生英语写作
3、还存在forhighereducation[J].JournalofCollegeStudentPersonnel,2006(4):297-308.诸多问题，需要在教学中得到逐步解决。就学生写作中[3]Berekashvili,N.Theroleofgender-biasedperceptionsin的弱点而言，其主要体现在学生写作中的读者意识方teacher-studentinteraction[J].PsychologyofLanguageand面，学生的读者意识薄弱所带来写作错误。因此，写作Communica
4、tion,2012(1):39-51.意识的提升是写作质量提升的关键性问题，通过调查问[4]Boersma,P.D.,Gay,D.,Jones,R.A.,Morrison,L.,&卷显示，学生由于读者意识薄弱问题所出现的错误主要Remick,H.Sexdifferencesincollegestudent-teacherinterac-有语句的费解问题、谋篇布局的整体性问题、读者受众tions:factorfantasy?[J].SexRoles,1981(8):775-784.设定问题；主要解决的方法是提升学生的
5、读者意识、设[5]Canada,K.,&Pringle,R.Theroleofgenderincollegeclassroominteraction:Asocialcontextapproach[J].Sociology定假想读者、研究西方语言习惯等。ofEducation,1995(3):161-186.[关键词]高校英语写作；提升读者意识；合理谋篇布局[7]Hall,R.M.,&Sandler,B.R.Theclassroomclimate:A[中图分类号]H319[文献标识码]Achillyoneforwom
6、en[J].ChangeStrategies,1982(24).[文章编号]1009-6167(2017)05-0064-03[8]Howard,J.R.&Henney,A.L.Studentparticipationandin-structorgenderinthemixed-agecollegeclassroom[J].Jour-nalofHigherEducation,1998(4):384-405.1前言64[11]Sadker,M.&Sadker,D.Sexismintheclassroom:Fromgr
7、adeschooltograduateschool[J].PhiDeltaKappan,1986英语写作是高校英语教学中的重要内容之一，也是ENGLISH(7):512-515.学生最感头疼的课程之一，要提升高校学生的英语写作[12]Serex,C.P.&Townsend,B.K.Studentperceptionsofchill-水平，关健的要素就是提升学生的读者意识，只有学生ingpracticesinsex-atypicalmajors[J].ResearchinHigherEd-的读者意识提升了，写作中的许
8、多错误就能避免。当前SQUAREucation,1999(5):527-538.高校学生在英语写作中设定的读者第一个就是教师，学[13]Subrahmanyan,L.,&Bozonie,H.Genderequityinmiddle生写作不是在表达一种观点与主题，而更多的是为了完schoolscienceteaching:being“equitable”sho
