语文人教版三年级下册小猪变形记.doc

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1、《小猪变形记》绘本习作教案教学目标：1.阅读绘本，培养细致的读图能力，感受阅读带来的乐趣。2.体会变形的神奇，丰富想象力和语言表达能力。3.引导发现几次变形的相似之处，编写变形故事。教学过程：一、谈话导入1.小朋友们喜欢孙悟空吗？为什么？过渡语：老师也喜欢孙悟空，因为他能七十二变2.如果你是孙悟空，你想把自己变成什么呢？过渡语：老师能变出小猪，信不信？你们看小猪来了！（PPT及黑板出示小猪简笔画）你们觉得这只小猪长的怎么样？预设：白白胖胖、可爱……二、走进绘本、感受变形第一次变形师：但是小猪却对自己不太满意。他呀，最近有点烦，因为他遇到了一个小伙伴。看！谁来了。（PPT出示小猪与

2、长颈鹿图）小朋友们猜猜看，小猪遇上长颈鹿为什么会心烦呢？生猜，有难度手势引导(引导语：1.小猪觉得自己……2.小猪觉得长颈鹿……)师：那小猪心里会想些什么呢？（板书：想）预设：1.变成长颈鹿多好（先说，直接引）2.长颈鹿真厉害，真高师：是呀!小猪瞪大眼睛羡慕地望着长颈鹿，心想：“我敢说，做长颈鹿一定很有趣。”可是，光想没用呀，小猪怎么能变成长颈鹿呢？（板书：变）我们大家一起帮小猪想想办法。预设：1.生说出高跷，直接简笔画上画高跷2.没说出高跷，老师也给小猪想了个办法（变画边说）给小猪做一副高跷师：现在小猪不再是以前的小猪啦，而是变成了和长颈鹿一样高的长腿猪了，他可得意了。你们猜，

3、得意的长腿猪会干什么去呢？生随机说，肯定师：走呀走（PPT出示小猪斑马图）瞧，他碰到了一匹斑马，猜猜看，他俩会聊些什么呢？（板书：聊）生自由说（抓住小猪的得意、炫耀等，斑马不服气等即可）预设引导：1.开心的长腿猪好不容易碰到了一个小伙伴，他高高地站在斑马面前，他会怎么对斑马说呢？（高低手势，教师表情引导，引导词：高高在上）预设：生关注点在斑马：师引导：面对这样一匹斑马，骄傲的长腿猪会怎么显摆自己呢？2.斑马听了骄傲的长腿猪的话，看着眼前这只怪异的长腿猪，他又会怎么说呢？3.长腿猪听了服气吗？他会怎么说？师：长腿猪话音未落，“嘭”——小朋友猜一猜，发生什么事了？（板书：？）是呀，小

4、猪一边摸着红肿的屁股，一边说——（长颈鹿也不那么好当呀）第二次变形师：小猪第一次变形失败了，他又变回了小猪，（黑板出示第二张小猪简笔画）可是，他还想变!变成什么呢？（指板书：想）生自由说。（沉思状）老师觉得让小猪变成小鸟，像鸟儿一样在天上自在的飞翔，那一定比做长颈鹿更有意思，更刺激。可是该怎么变呢？（指板书：变）你能帮忙出出主意么？生出主意，关键词：羽毛、翅膀（预设（新颖的答案），肯定回答，还有不一样的主意吗？）师：这办法可真不赖，小猪马上找来一对翅膀，装上一个大鸟嘴，让自己变成了一只鸟。（边说边在简笔画上加翅膀）师引：小猪巴不得在每个朋友面前炫耀自己。看，装上翅膀的“小鸟”又得

5、意洋洋的出了门，这次又到谁面前炫耀自己呢？（PPT出示小猪与小猴图）看，他遇上小伙伴猴子，他们会聊什么呢？（指板书：聊）引导1：得意的飞天猪站在树枝上，好不容易遇到了小猴子，他会对小猴子说什么呢？引导2：小猴听了飞天猪的话又是怎么表现的呢？（捧腹大笑、不屑一顾）另一位同学当当这只小猴，来给这只飞天猪一记当头棒喝。同桌间分角色扮演试说，汇报（抓住小猪的得意、炫耀等，小猴子不服气、不屑一顾等即可）师：为了证明自己，小猪从树上“飞”了出去，（PPT出示小猪落地图）“嘭”——发生什么事了？小猪一边翻滚一边哎呀哎呀的惨叫着，小猪变小鸟又失败了。（指板书：？）他又变回了小猪(出示第三张小猪简

6、笔画)说变师：小朋友们，继续猜，小猪还想变成什么？（随机交流）（学生思路局限时：老师也想变：鲨鱼、学生、超人……）师生交流：1.想变成什么？怎么变？2.想变成什么？会遇见谁？3.想变成什么？结果怎么样？（成功？失败？师引成功：皇天不负有心人，相信小猪的付出终会有成功的那时候。）4.想变成什么？怎么变？会遇见谁？5.想变成什么？会遇见谁？结果怎么样？三、走出绘本、仿写变形师：小猪还想继续变形，可能会失败，也可能成功。不管最后结果怎样，小朋友们都可以学习运用故事中的想、变、聊、？的方法来写一写小猪变形这个故事吧。（先在左边简笔画上添加几笔，让小猪变形，再动笔运用四步方法写下你的小猪变

7、形记。）（预设：时间不够写，口头表达）点评：1.师评（预设点评：1.想、变、聊、？四点方法运用一种就能得到一颗星星，我们一起来看看这位小朋友能拿到几颗星吧。边读边划，写到一点立即打一颗星。2.你真会学习，马上就能运用学到的方法进行写作。3.你表现的真棒，能运用学到的方法写作，相信你能很好的把遗漏的那一步补上）2.优生自评3.同桌互评总结：（展示完整绘本）有趣的图画让我们展开了想像，运用自己的语言丰富了这本绘本，这是一件多么有趣的事情呀，小朋友们自己也可以去为不同的绘本加一加有趣的