语文人教版三年级下册习作：小猪变形记

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1、小猪变形记泉州师范学院附属小学陈巧亮【教学目标】1、知识与技能：学习阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程；激发阅读兴趣，培养学生丰富的想象力，鼓励学生仔细观察、大胆猜想、乐于表达。2、过程与方法：通过师生共读、学生合作学习、独立阅读等方法阅读图书，渗透绘本阅读的学习方法指导，引导学生在阅读中体会，在体会中表达所思所想。3、情感与价值：在阅读中懂得“做自己，最快乐”，引导学生做最好的自己，才能获得快乐幸福。【教学重、难点】1、激发想象兴趣，让学生乐于表达；培养学生的写话兴趣及求异思维。2、在阅读中懂得：做自己

2、，最快乐。引导学生做最好的自己，才能获得快乐幸福。【教学准备】自选图书教材、课件、彩色卡纸【教学课时】一课时【教学过程】一、情境猜想，激趣表达1、谈谈对猪的印象。2、揭示课题，质疑。3、认识封面，获取信息。二、情境体验，习得写作方法（一）阅读故事开头，了解起因1、师讲故事的开头。2、指导读小猪的话，体会他的心理。（二）阅读小猪的“第一变”，感受“变”的过程1、变什么（主意）（1）小猪遇到了谁？看到了什么？（长颈鹿）（2）小猪是怎么看长颈鹿的？他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧。（3）此时此刻，他心里在想什么？（4）小猪想做长颈鹿

3、，该怎么变呢？2、怎么变（行动）（1）（出示小猪变长颈鹿图）小猪是怎么让自己变成长颈鹿的呢?（2）理解“高跷”。3、怎么说（炫耀）（1）猜想斑马和小猪的对话。（2）生分角色进行对话表演。（3）出示对话，理解小猪的“炫耀”。4、结果怎么样（结果）（1）小猪气呼呼地走开了，后来又发生了什么事？（出示小猪摔跤图）（2）小猪摔得怎么样？谁能用你积累的词语来形容他？（3）摔倒在地的小猪在想什么？（4）（出示图文）你会对摔倒在地的小猪说些什么？（5）小结：当长颈鹿并不适合小猪。（三）感知故事，学习表达方法1、出示小猪第一变的四幅图，试着讲

4、故事。2、梳理故事脉络，体会表达顺序。3、出示“第二变”组图，续编故事。4、自由创编，学习表达方法。三、习得方法，自主创作，帮小猪变形1、生大胆猜想，自由创编。2、交流评议。板书：小猪变形记主意——行动——炫耀——结果仔细观察认真倾听做自己，最快乐！大胆猜想有序表达