语文人教版三年级下册习作五：爸爸妈妈对我的爱.doc

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1、三年级下册口语交际：习作五王瑰一、教学目的1．结合本单元课文内容、综合实践活动及口语交际，帮助学生打开思路，学会选材。2．体验日常生活中感受到的父母对自己的爱，鼓励学生表达真情实感，培养学生习作的兴趣。3．指导学生有序、条理的习作。二、教学重点体验日常生活中感受到的父母对自己的爱，鼓励学生表达真情实感，指导学生有序、条理的习作，培养学生习作的兴趣。三、教学难点：指导学生如何在口语交际的基础上写作。四、教学过程（一）导入1.谈话：我们每一天都生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。一件件发生在自己身边的平凡小事中都能感受到父

2、母对自己的爱。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？2.生回忆。（一）揭示本次作文主题1.教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？2.教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？一、尝试（一）准备发言1.想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。2.同桌之间互相说一说。3.小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。（二）小小比赛会教师提示：（1）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。（2）

3、比赛方式：个人介绍。（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。（二）指导学生根据习作要求将自己的想法和构思列个提纲。在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句。教师提示：①要把事情的前因后果较啦清楚。②要注意把事情经过写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变

4、化等，要写具体，力求写得活灵活现。③结尾要自然，要写出自己的快乐心情。（三）说说自己的提纲，请其他同学评一评。（四）写作练习（教师巡视，相机指导写作）附范文：爸爸妈妈对我的爱只要熟悉我爸爸、妈妈的人都会对我说，我真幸福，有一个严厉的爸爸和一个慈祥的母亲。我自己也常因为我有这样的爸爸、妈妈而高兴。我的爸爸的是严厉的，他总是在我得意洋洋的时候提醒我不要骄傲，在我获得成功的时候警告我不要自满。而妈妈的性格正好与爸爸的性格相反，是慈祥的。她总会在我伤心时不断地安慰我，在我做事的时候适量地鼓励我。就拿我上次考试来说吧，在临考试的前一天晚

5、上，我由于害怕明天考得不好而心神不定，坐立不安。我这一系列的变化被细心的母亲发现了，她轻轻地走过来柔声地安慰我说：“怎么啦？是不是因为害怕明天考不好会责骂你呀？放心吧，只要你考试时尽了全力，考不好也没关系，我不会骂你的。”听了妈妈这一番话，我心中的忧虑与担心立刻消失得无影无踪。第二天，我竟然考得一个比较好的成绩，我捧着试卷高高兴兴地回到家里，向妈妈道喜，妈妈接过我的试卷，竟然像小孩子一样乐得手舞足蹈，并不时对我又亲又抱。这时候爸爸走过来不屑一顾地看了看我的分数，面无表情地说：“又不是满分，值到那么兴奋吗？记住‘谦虚使人进步，骄

6、傲使人落后’这句话的含义，不要因为得了一点小进步就那么骄傲自满啊！”爸爸的一席话如同一盆冷水，浇灭了我心中兴奋的烈火。可现在我回想起来，觉得爸爸的话也不是不无道理，也是一种对儿子无限疼爱的表现。不管是慈祥也好，严厉也好，都是爸爸妈妈对我的爱，只不过是表达的方式不同而已。 下载：