资源描述：
《学校德育教育重在务实.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、新课程导学思想政治与德育学校德育教育重在“务实”山东省临沭县曹庄镇大哨学区完小徐琳摘要开展德育工作,要务实,即要以小见大、关注学生心理体验、坚持联系实际、注重教育渗透等,教育学生最终成为一个全面发展的新人。关键词德育心理渗透当前,由于学生年龄和生活经验等因素,导致小学生出例如,在引导学生观看电影《绿色的钱包》后,让学生叙现很多问题,如对问题的认识带有片面性,纪律观念不强,述电影主要内容:主人翁韩小元,四年级,14岁。有一天,他自制能力较弱,好冲动,多固执,缺乏吃苦耐劳的精神,等在公共汽车上偷了一个瘦老头的钱包而被送到公安局。后等。针对这些实际,学校德育工作切忌“假、大、空
2、”,要来又被送到工读学校学习,才知道老校长就是那个被他偷务实。钱包的瘦老头。老校长多次找韩小元谈话,却从来不提钱一、以小见大,选择教育内容包的事,并且每次总是一句话结束:“我相信你一定能够成首先,教师要考虑“什么样的德育内容最有价值”。如为好孩子,成为对社会的有用人才!”最终,韩小元被老校长教育学生“勇敢”这一主题,澳洲和中国的培养理念就截然的一言一行深深打动了,暗下决心要痛改前非。但是有一不同。前者让学生画“鬼骷髅面具”的图画,要求学生在画天,韩小元跳到学校院墙外的果林里偷吃苹果,被老农发上写上自己的名字,与其对话,拥抱等,以此培养学生“勇现,告到了校长那里。老校长确认
3、是韩小元所为,但他并没敢”的品质。而后者用“甲同学逞强捅马蜂窝,乙同学为保有直接找韩小元,而是把全校师生集中带到群众大会上,自护甲同学与马蜂相斗”的故事,然后以学生熟悉的英雄们刻己作道歉,愿照价赔偿。另外,还把看苹果的任务包了下苦训练等事例加以证明,对小学生提出某些行为要求,指导来。回校后,他对学生说:“谁愿意看苹果,请写出书面申学生要“勇敢”。澳洲对“勇敢”教学,抓住了80%的学生害请。”结果韩小元当天就第一个交了申请,他出色地完成了怕“鬼”这一事实,是为正视学生生活中的问题而展开的;而看苹果的任务。毕业时,老校长送给韩小元一个非常珍贵我们的“勇敢”教学,用的一些故事离
4、学生生活很遥远,对学的礼物———绿色的钱包。老校长的做法遵循了德育过程是生的行为缺乏指导意义。促进学生思想矛盾斗争长期反复逐步提高的过程这一规52其次,教师要善于积累与学生思想生活接近的教学资律,也说明了在德育工作方面要有足够的耐心和高超的教源。这些资源所包含的道理观念,易使学生信服,也有利于育艺术。发挥榜样示范的作用,激发他们道德行为的动机,从而实现四、挖掘亮点,注重教育渗透道德教育的目的。比如,班有一名女生因为唇裂,口齿不清《伊索寓言》中风和太阳的比赛,看谁能使披着斗篷的楚,有的学生故意学她说话,还给她起绰号“兔唇”。教师及游客脱掉斗篷。风拼命地吹,游客反而裹紧了斗篷
5、,太阳出时结合报纸上的《心灵美,最可贵》等文章,谈起了起绰号这来了,暖洋洋的,游客自动脱掉了斗篷,伊索得出了结论:委件事,使学生认识到:友好的、善意的绰号是一种友谊的表婉说服比强迫压服更为有效。教育学生的目的只有一个,现,讥讽的、敌意的绰号是丑恶心灵的体现,攻击了别人,也那就是学生在受教育后心悦诚服,自觉地改正缺点和错误。毁了自己的形象。这样不但解决了实际问题,还让学生受为达到这一目的,教师必须采用合理合情的方法,心平气和到了崇高品德的熏陶。地启发学生。二、化虚为实,关注心理体验例如,某班有个学生的日记写得很好,当教师征得他的有一位教育家曾指出:在认识与行为之间,存在着一
6、条同意读给同学们听后,博得了全班学生的掌声。当建议他鸿沟,需要我们用实践来把它填平。因此,教师要了解小学向报刊投稿时,他在放学后羞愧地找到老师说他这篇日记生心理发展变化的规律,重在生活实践中促使学生养成良抄来的。老师当场为他的诚实而高兴,并鼓励他通过自己好行为习惯。如为了培养学生的自信心,教师可以设计主题活动———我为同学找优点,将每个人的优点汇总,办成墙的努力肯定会写出优秀的文章,老师并与他口头约定,争取报《朵朵浪花放光彩》。有个学习成绩差的学生非常自卑,一个月后能有一篇文章向报刊投稿。过后,教师又借此事可同学们给他找的优点有:体育好,热心,爱劳动。带着同教育全班学生理
7、解该学生的心情,向他学习,人人都做一个学们的希望,他变了,课堂发言多了,交作业积极了,学习成诚实的孩子,当犯了错误的时候,要主动承认错误并勇于改绩提高了。这是用枯燥的说教难以换来的。心理学的有关正错误。这样一分为二地看问题,充分利用学生的优点,克实验研究表明,当强制儿童“不能去做某件事”的程度最小服其不足,并注重扩大教育影响,借机教育全班学生,效果时,儿童所获得的态度转变最大,行为的持久性也最强。良好。三、注重反复,坚持联系实际参考文献德育原则来自德育的实践,它概括了德育教育的宝贵[1]高文凤.小学德育教育的有效途径浅析[J]
