教师专业化发展的路径及要领.ppt

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1、教师专业化发展的路径及要领教师职业生涯的一般状况教师专业发展内容的特殊性教师专业发展的几种基本方式一、教师职业生涯的一般状况1-3年适应期职初教师2-8年成长期8-15年高原期经验型教师(约占50%)15-18年转变期18-25年成熟期25-35年稳定期专家型教师(卓越型)教师专业发展曲线发展状年限第一次发展第二次发展高原期分析：每个教师的发展都必须经过以上六个阶段；1、教师的专业发展需要内力，也需要外力推动；2、教师专业发展的核心是最求人生的理想，实现自我价值。3、二、发展什么——教师专业发展内容的特殊性成功专业人员的一般特质：优秀教

2、师的一般专业特质：1、可持续发展的学科兴趣和求知欲,不断充实学科知识储备,与学术界保持对话和交流;2、以实践智慧为中心的智慧类型和智慧结构,关键在知行合一和默会知识;3、向内与向外相结合的个性心理特征。教师专业发展是教师人生价值实现的过程实践智慧：以怎么做为中心的智慧智慧结构:明言知识+默会知识明言知识:是什么，为什么。通过言传表达事实和原理的知识默会知识:怎么想，怎么做。本质上是理解力和领悟。主要存在于经验和实践中。两者间的关系明言知识听中学，做中学，听懂以后做出来，做好以后说出来。默会知识明言知识默会知识①言传③内化②意会④外显言传

3、：书本知识，听说为主。意会：实践经验，在做中学。内化：明言知识的融会贯通。外显：默会知识的逐步清晰。提升实践智慧的有效途径：学习、实践、反思教师职业生涯与知识结构的变化：职初教师经验教师成功教师原理知识案例知识策略知识（运用原理和案例的策略，核心是反思）三、教师专业发展的几种基本形式1.坚持教学相长在师生交往中发展自己2.坚持自我反思在总结经验中提升自己3.学习教育理论在理性认识中丰富自己4.投身教学研究在把握规律中端正自己5.尊重同行教师在借鉴他人中完善自己（一）经验+反思=专业发展备课说课——常规方式观课评课——有效途径课题研究——

4、重要突破发表论文——发展台阶（二）（三）读书学习——永恒主题比较同伴——相互提高谢谢不妥之处，敬请指正。