高中历史必修课的说明.ppt

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1、高中历史必修课的说明江苏教育学院历史系一.历史必修（Ⅰ）的说明1、必修I内容选择的原则(1)时序性原则(从古到今)。(2)整体性原则(中外兼顾)。(3)多样性原则(革命、制度建设、机构设置、反抗斗争、思想理论、法律保障等)。(4)典型性原则(中国古代政治制度、希腊民主政治、罗马法、英国责任制内阁、美国1787年宪法、马克思主义的产生、多极化格局等)。2.几个问题的说明:(1)什么是政治：关于“政治”的概念很多。我给政治下的定义是：一个人、几个人、一群人，或社会团体与组织，或政党，通过合法或不合法的手段获取对其他人和整个社会的支配权，并通过构建一整套有形或无形的社会

2、规范，乃至使用暴力对整个社会进行管理、治理或统治，以获得社会收益最大化或少数人利益最大化的社会行为和社会过程，就称之为“政治”。总之，实践中的政治主要包括三层含义：一是取得统治权，二是对社会进行控制和管理，三是控制与管理的实际后果。取得统治权的合法与不合法是一个历史概念，在一定的历史阶段，“合法”与否由取得统治权的统治者判定，如世袭、政变、暴力夺取等。近现代“合法”获取统治权的含义是通过公民选票来体现，这是近现代“民主”与“非民主”政治制度的主要区别之一。所谓有形或无形的社会规范包括：政治制度、法律制度、政府规定与政策、社会约定俗成的规则等，此外还包括统治者临时颁

3、布的命令和规定等。前者多为有形的规范，后者多为无形的规范。当然前者也包括不成文宪法与法律，虽然无形，但有规律可循，即案例法、判例法等。有形者，人们知道底线在哪里，无形者，人们不知道底线在哪里，随意性很大。至于夺取社会统治权、对社会进行管理与控制后果，要根据政治实践来确定。其中社会收益最大化是指：公民在这种“政治”下，能安全、幸福、自由、独立地生活，并发挥个人最大的才能与智慧，从而使社会以最小的管理成本取得最大的社会收益，即社会发展的高速度与高水平。(2)政治发展的基本规律：从低级向高级的发展；政治制度的多样化发展(贵族民主、城邦制度、奴隶制度、封建专制、资产阶级民

4、主制度等)；(3)近代以来，人类政治文明发展的统一性就是民主化趋势。现在所讲的政治格局的多极化，不是否定民主化趋势的命题，“多”不是民主制度与非民主制度并存的“多”，而是在“民主化趋势”下的“民主政治形式”的多样化；政治多极化不是拒绝民主化进程的理由。(4)政治制度的合理性是：适应本国、本地区的实际情况。(5)正确理解雅典民主政治和罗马法在人类文明发展中的重要意义。(6)正确理解欧美资产阶级代议制的基本原则和本质：主权在民、议会制度、权力制衡、选举制度、政党制度、法治原则等。其本质是：占统治地位的资产阶级为了本阶级全体和长远利益而不断完善和扩大其统治的社会基础的一

5、种政治制度。它同封建专制制度相比，具有本质上不同的历史进步性。但它也具有不可避免的阶级的与历史的局限性。(7)正确理解“人”与“民”以及“人民”的联系与区别：“人”是指一个一个的具体的人，从法律上讲是“自然人”、“社会人”或“法人”的合称；“民”是指具有特定社会地位的社会成员，近代以来，多以“公民”来解释“民”的含义，它是一个具有社会权利和义务的统一体。而“人民”是一种理论上的概括与专有理论术语，它已经脱离了具体的“人”和“民”，具有一种理论上的抽象性，在社会实践中，尤其是民主与法治建设中，应当尽量少用或不用这一概念。大量使用“人民”的严重后果是：1)人为制造了“

6、人民”的对立面——“非人民”，即“敌人”；；2)“人民”还是“敌人”的身份不是法律身份，个人无法依据确定的法律条文来判定或决定自己是“人民”还是“敌人”；3)架空、淡化、抹杀或推卸了社会与公民的权利与义务；4)容易给政治野心家提供以“人民”的名义制造历史罪错的机会。(8)马克思主义对社会主义政治制度的探索与贡献、巴黎公社对建立无产阶级政治制度的探索、十月革命的历史意义。社会主义政治制度不仅仅需要宣布其真正代表无产阶级和全体人民根本利益的本质性纲领，而且也需要深入研究社会主义民主的基本理论、确立一系列的基本原则、建立完善的法律制度和探索具体可行、持续有效的操作技术。

7、二.历史必修（2）的说明1、确定本模块学习内容的基本原则。基础性原则：基本知识与基本问题(土地制度、手工业、商业、政策、资本主义萌芽问题、经济特区、市场经济、世界市场、社会生活、调节机制、货币体系、经济全球化、经济组织等)。2、关于几个问题的说明。（1）经济发展的基本规律与基本问题：从低效率向高效率的发展；（2）经济发展的基本要素(劳动者的积极性、生产工具的发展与进步、生产关系的合理化)；（3）物质生产中的文化含义；（4）公平与效率的关系；（5）投入与产出的关系；（6）生产要素的配置与分工(国内与国际)；（7）资本主义世界市场的形成与发展问题：资本主义经济的空间需

8、求与扩张性