中班音乐我们都是好朋友教案与反思.doc

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1、中班音乐我们都是好朋友教案与反思活动目标：1.熟悉歌曲旋律，尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱；2.体验自主替换歌词的愉悦情绪。活动准备：图谱（绿草、蓝天、河水、树林）标题：我们都是好朋友，每组一张小图谱，小动物图片若干（后面贴上双面胶）。活动过程：一、熟悉旋律，找出问题1.教师清唱歌曲前四句，引导幼儿发现歌曲中的问题师：&1dquo;今天我给小朋友们带來了一首歌，歌曲中有四个问题，仔细听!”（留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。）师：&ldqu

2、o;请你说一说你听到了哪些问题?”教师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。幼1:留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀。幼2：留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。评析：教师的清唱方式，能快速吸引幼儿的眼球，通过引导幼儿聆听歌曲中的问题，激发了幼儿的兴趣，图谱的出示能帮助幼儿理解记忆歌词。1.熟悉歌曲旋律，尝试用完整的语句回答歌曲中的问题师：“你们真棒，把我唱的四个问题都听出来了，那我们一起试着唱一唱。”师：“有一句小朋友们和我唱得不一样，仔细听。”（重点指出第三

3、句中“河水”节奏快一点）师：“那留一片绿草给谁呢？留一片蓝天给谁呢？留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢?”教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。幼1：留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。幼2：留一片蓝天给小鸟。幼3：留一片河水给小鱼，小鱼喜欢在小河里游泳。幼4：留一片树林给大象。师小结：原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。评析：幼儿跟着旋律试唱歌曲时，由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快,幼儿唱起来显得比较困难，所以教师重点引导这一句，也为下面的环节做

4、好相应的铺垫。由于小动物是孩子们常见的、熟悉的.所以当问及“留一片xx给谁呀”时，幼儿能结合自己的生活经验完整地说一说。<<<12311.匹配歌词，尝试演唱1•说明操作要求，引导幼儿小组合作完成图谱师：&Idquo;桌子上也有一些小动物，请你们六个小朋友一组，仔细想一想,商量一下，留一片绿草给哪一个小动物？留一片蓝天给哪一个小动物，留一片河水给哪一个小动物？留一片树林给哪一个小动物?记住每个地方只能贴一个小动物哦。”2.幼儿讨论操作，尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲师：&ldqu

5、o;贴好了以后，请你和好朋友一起看一看，跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。”教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。评析：在第一个环节中已经有了留一片xx给哪一个小动物的经验，所以在操作过程中幼儿知道该怎么做，通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物，提高了幼儿与同伴的合作能力。三、理解歌词，学唱歌曲1.教师将幼儿的图谱展示出来，并提问师：&Idquo;我们先来看哪一幅呢?谁來选一选。”教师请一名幼儿來挑选。师：&1dquo;谁來说一说为什么要留一片绿草给xx,留一片蓝天给xx,留一片河水给XX,留一片树林给

6、xx?”教师引导幼儿用（因为……所以要……）句式说一说。幼1：因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。幼2：因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。幼3：因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。幼4：因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。师：&1dquo;真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱，教师引导。评析：由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片xx给XX幼儿都能说

7、出理由，但由于中班幼儿语言表达能力有限，所以教师重点引导幼儿说feldquo;所以要留一片xx给xx”,从而帮助幼儿巩

8、古I歌词。2.引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲师：“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友，世界变得更美妙。幼1:你唱得比我们唱得多两句。«<123幼2：你唱了我们都是好朋友，世界变得更美妙。师：“我们都是好朋友，那你们有没有好朋友啊?和边上的好朋友抱一抱，一起唱一唱（我们都

9、是好朋友）。”教师引导幼儿学唱这两句。师：“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。”师：“这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好朋友》，那我们和小动物是不是好朋友啊？哦，我们和小动物也是好朋友，所以世界变得更美妙o”教师边说边出示标题“我们都是好朋友”°评析：前面的环节都是围绕四个问