4 我的“长生果”.ppt

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1、自由读课文在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。我的“长生果”1．认识12个生字，找找课文中的四字词语。2．有感情地朗读课文。把握主要内容，作者都经过哪些读书的成长过程？3．

2、作者说“醉心阅读使我得到了报偿。”她都得到了哪些报偿呢？4.体会作者从阅读中悟出的道理，学习一些作者的读书和习作的方法。学习目标比喻认一认，读一读：yù心扉fēi呐喊nà过瘾yǐn囫囵吞枣húlún莎shā磁石cí锻炼duàn借鉴jiàn呕心沥血ǒulì津津有味如醉如痴牵肠挂肚别出心裁呕心沥血浮想联翩悲欢离合如饥似渴不言而喻黯然神伤心安理得千篇一律说说你对下列词语的理解：流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。如醉如痴：形容神态失常，失去自制

3、。文中指作者读书读到入迷的程度。悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。黯然神伤：神情不愉快，无精打采的样子。大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。心安理得

4、：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。天长日久：形容长久。成语填空如（）如（）如（）似（）（）（）吞枣悲（）离（）牵（）挂（）（）（）心裁1.作者都经过哪些读书的成长过程？她对书有什么特殊感情？“香烟人”的小画片连环画文艺书籍中外名著（津津有味）（废寝忘食）（不求甚解）（如痴如醉）对书的酷爱正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。从课文哪里可以看出？？不求甚解写读书笔记像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经

5、山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。像蝴蝶飞过花丛像泉水流经山谷读书生活似一幅流光溢彩的画页也似一阕跳跃着欢快音符的乐章作者从三年级开始，作文便常常居全班之冠。重点写了两次作文受到老师的高度赞扬的事：第一次《秋天来了》作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。第二次《意见不愉快的往事》作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。（1）提高了写作

6、能力（2）锻炼了记忆力（3）增强了理解力（4）扩展了想象力2．作者说“醉心阅读使我得到了报偿。”她都得到了哪些报偿呢？又悟出了哪些道理？（2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？1.理解为什么把书比作“长生果”了吗？长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。体

7、会感情①书，被称为人类文明的“长生果”。长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。词句解析②我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”味道。囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。③作文，首先构

8、思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。“别出心裁”，意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。④小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良