九年级下乡愁优秀教案.doc

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1、乡愁教案思乡是诗歌永恒的主题，今天就让我们一起来欣赏当代诗人余光中的《乡愁》。通过昨天的预习，这节课是我们的展示课。首先，请同学来展示你收集的作者、背景的相关知识。（生讲后）老师也收集了一些资料。诗歌离不开朗诵，谁先来朗诵呢？老师朗诵完后大家也推荐一位同学来朗诵，下面我们再请准备好的小组来展示朗诵。接下来我要请同学上来点评我们刚才的朗诵，（生讲后）那么请你来说说此诗应该怎样朗诵？是的，我也认为要语调深沉；语速舒缓；感情真挚。下面,请想展示的同学也上来，注意只有一小段的机会哦！（生排队进行）这是学案上的第一问，大家读题：思考一:诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出

2、来。（生上台讲解板书）师分析明确：这四个词分别是：小时候，长大后，后来，现在。四个时间序词，代表了人生的四个阶段。而这四个阶段，恰恰是诗人的整个一生。接下来是第二问，大家读题：思考二:乡愁本是一-种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化，请同学们找一找，这首诗用了哪些具体事物表现乡愁？（生上台讲解板书）师分析明确：作者用比喻手法，把浓浓的乡愁浓缩在四个具体的事物上：邮票、船票、坟墓、海峡。采用了诗歌创作中常用的一种技巧：借物抒情。整体感知的最后一问，大家读题：思考三:这些形象表现了作者怎样的思想感情？师分析明确：邮票：离家求学的少年，想念母亲。船票：奔波在外的青年思念爱

3、妻。坟墓:失去母亲的痛楚。海峡：国家的分裂，亲人分离，那是更痛的乡愁。在这里有老师写的一些文字，下面我读蓝色字体，大家读黄色字体。我清楚地记得，自己小小的年纪便做了流亡的学生，逃到大后方去读书求学.学校的取信栏，我每天去看两次，排着长队，紧着心弦,寻找母亲那熟悉的字迹.要多少次失望后才能收到一封信.于是，我读了一遍又一遍，直到烂背于心.小小的邮票有一个圆圆的邮戳，小圆圈内的城市呀，那里有我的母亲，有我的家！（生读）美国的冬夜如此凄冷，寒风无情的撞击窗根.我紧纂着那张冋程的船票，盼望着归期的来.我的家乡，我那朝思暮想的新娘，你睡了吗？你是否和我一样在回味我们两小无猜的童年吋光？闭上眼

4、，你的一举一动都在我的脑中浮现•临行前，你帮我整理行装，把每一件衣服都看了又看，生怕扣掉了，开了线！就让我把对你的思念留在这一张小小的船票上吧！（生读）我急急地赶冋来，却还是晚了，没见上母亲最后一而!母亲哪，是你，拉着我的小手逃过了南京大屠杀，躲过了重庆的大轰炸.而如今，一方小小的坟墓，阴阳的距离，薄薄的一层混泥土，内外相隔，那么遥远•母亲的慈魂呀，你是否踏上了回乡的路？回到了那个江南的小镇？（生读）人过中年以后，落叶归根的愿望更加强烈•故国故乡故园便频频地入梦来，早晨醒来，梦去无痕，乡愁难谴•翻开中国地图，神游太湖，看看蒋山青，秦淮碧，想想昔年那里美丽的表妹…・・•可这一湾海峡，

5、二指宽罢了，浅浅的一层海水比纸还薄，可就是涉不过去，涉不过去呀！（生读）黑板上有同学们的板书，这里有我的板书。作者在这首诗里,设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。看着板书大家能背了吗？我们抽一个小组试试。好，全班同学共同背诵。下面这些叠词用的好不好?为什么？请一位同学上来讲解。下面这些量词用的好不好？为什么？请一位同学上来讲解。这里有老师的理

6、解，大家读一读。（学会倾听是对别人的尊重，学会倾听是你课堂学习最大的收获，学会倾听是一种能力）余光中《乡愁》的美表现在哪里？这里也有老师的理解，大家看一看。课后练习题要求我们把余光屮的《乡愁》和席幕容的《乡愁》进行比较阅读。我们首先来读一读这首诗，请同学上来讲解。最后的展示机会课文仿写，乡愁是一枚小小的邮票，乡愁是一张窄窄的船票。乡愁是。或者说一说有关乡愁的诗或句子•…没有参与的都站起来，讲台属于老师，更属于你们，是你们展示的舞台。九六班的勇士们，上来吧！