5泉水教案及反思.doc

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1、5、泉水教材分析：《泉水》一文语言清新优美，用童话的口吻讲述了泉水一路的旅行。泉水潺潺，一流奔跑，一路洒下爱的关怀。文屮泉水在山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷遇到山里的姐姐、杜鹃花、果树、百灵鸟，展开了人间美好的故事，山泉的慷慨、无私定是给孩了们留下了深刻的卬象。教学目标：1、会认“杜、鹃”等8个生字，会写“杜、鹃”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点：会认“杜、鹃”等8个生字，

2、会写“杜、鹃”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水哆、清、甜、美"的特点。教学难点：规范、美观地写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。教学准备：生字卡片、收集冇关泉水的资料教学时间：两课时教学过程：第一课时一、猜一猜导入。丁冬丁冬，是谁在唱歌？——雨水、泉水1、今天我们来学习“泉水”，书写“泉”，你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？一股泉水（学习“股”）展示图片2、丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？读…读课文你就能找到答案啦！二、初读感知，白主识字1、范读课文：边听边想泉

3、水从哪来？最后又到哪去了？2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它曲下来。3、出示生词认读。一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆H由读、指名读、开火车读4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？5、这些生字藏到句子中了,你还会读吗?出示：哦，原來是一股清泉从石缝里冲岀來，來到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”6、再读一读课文，比比谁读得正确流利。7、现在呢能告诉老师，泉水从哪里来

4、，嚴麻乂到哪里去吗？石缝——大海三、读课文1、6、7自然段1、读第一自然段*主要体会“冲”，如果换成“流”好不好呢？（体会山泉急切来到这个世界的心情，其实，关于泉水，我们一年级的时候学习过有关泉水的古诗，宋朝的杨力里写的《小池》。学生齐背《小池》那这里的泉水，还是那“泉眼无声惜细流”吗？这里的泉水是怎样的泉水呢？是啊！泉水是多么希望能来到这美丽的世界啊！把那种迫不及待的感觉读出来！）*泉水为什么会这样迫不及待？抓住“阳光灿烂”感受世界的美好，泉水在黑暗的地底埋藏了这么长的时讪终于來到了这阳光灿烂的世界，

5、他的心里会怎么想？他的心情会怎么样？快乐、激动*朗读要注意一问一答的语气2、读第6、7自然段读出泉水的欢快*填空练习泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）！（）！他们相互约定：（）!（）!*笫7自然段的省略号省略了什么？四、1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习——全班交流2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。塔：右下是合

6、，屮间的横短不能少。泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。4、学生练习，把字写规范、美观。5、展示，交流评价。第二课时一、复习导入1、复习生字2、读1、6、7自然段，填空背诵1、6二、品读2——5自然段，感受泉水的快乐旅程。1、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五白然段，把答案tai在书上。学生边读边刚。2、读第二自然段，感受泉水的“多”%1想一想第二自然段写出了泉水的什么特点？%1什么是“天然水塔”？展示水塔图，水塔是用来储存水的，是人造

7、的，这里的天然水塔就是指大山呀，大山的形状像水塔，大山可以储存大量的水分，即使是在不下雨的时候，水还是能源源不断地从大山里流出来。%1假如我是山里的姐姐，我对你们说“泉水，泉水，我要打点水去烧饭做菜给我的家人吃。”那你们会怎样邀请我呢？引读：“来吧！来吧！我的水很多很多……”%1山里的姐姐还会用泉水去干什么？泉水会怎样邀请？3、H学3——5白然段，品味泉水的“清”“甜”“美”。我们来做个小游戏。请你从这四个白然段屮选一个你喜欢的白然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。分别感受泉水“清

8、”“甜”“美”的特点。4、想彖：欢快的泉水肴琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？泉水流到它看见了,泉水说三、总结：1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。四、写字瓦（展示字源，注意竖提不要忘记了）、然（四点底四点的位置）结、塔（左窄右宽）杜板书设计：5、泉水（石缝——大海）山腰的水池姐姐多山间的平地