《百分数的意义》教学设计(优秀参评教案).doc

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1、《百分数的意义》教学设计高兰琴教学过程：（一）、创设情境，激趣导入播放NBA十佳球视频同学们喜欢打篮球吗？他们厉害吗？介绍教练，让学生当…次教练。请帮老师推荐三名队员要谁去参加比赛姓名投篮次数投中次数A队员2516B队员2013C队员3018学生思考，交流。（二）、探索新知，感悟意义初步感知百分学生独立计算三名队员投中的比率。指名汇报结果，完成统计表。16-25=16/2513-20=13/2018-30=3/5姓名投篮次数投中次数投中次数占几分之几A队员251616/25B队员201313/20C队员30183/5说一说16/25、13/20、3/5分别表示哪个数

2、量是哪个数量的几分之几？请同学们再來观察上面三个分数，它们都比较特殊——除了分母都是100外，这三个分数还都表示某一个同学投中次数与投篮次数的一种关系，这些特殊的数数学上通常不写成分数形式，而是用另一种形式表示，那就是去掉分母，在分子后直接加“％”。例如64%。（板书：64%,读作：百分之六十四）自主尝试写百分娄让生尝试写另外两个百分数。指名板演。65%60%注意百分号的圆圈不要太大，以免影响分子。3、再次感悟百分数的意义。象这一类的数就是百分数。（板书课题：百分数）谁能说说这三个百分数所表示的意思。请看数据：谁來说说它们的含义。同桌交流。指名冋答。百分数不能表示具

3、体大小，只表示两种物体之间的关系。其实百分数就表示一个数是另一个数的百分之几的数。百分数又叫百分率或百分比。（板书）4、总结百分数的意义（三）、合作探究，完善认识以四人为小组，去研究研究，看看百分数有什么特别之处？小组交流一下。下面哪几个分数可以用百分数來表示？哪几个不能？为什么？（第3题）（1）—堆煤97/100吨,运走了它的75/100o（2）23/100米相当于46/100米的50/100。谁來总结一下百分数和分数在意义上有什么联系与区别。小结：百分数是分数的一种情况，分数既可以表示一个具体的数量，又可以表示两种数量的倍数关系，而百分数只表示两种量的倍比关系。

4、（四）、拓展应用，加深理解1、完成练一练的第1题。2、完成练一练的第2题。写出口常生活中见过的百分数，同桌互说含义。3、完成练习十九的第1、2两题。4、你能在下面的话中，把引号部分的文字用百分数表示出來吗？试试看。《百分数的意义》教学反思高兰琴“百分数的意义”是在学生掌握整数、小数、分数的基础上进行教学的。“百分数”在人们日常生活中的运用是非常广泛的，学习百分数的相关知识，可以帮助学生理解并解决生活中的一些实际问题，体会百分数在生活中的巨大作用。让学生明白数学来源于生活，也用于生活。1、“初步认识百分数”。通过学生感兴趣的话题导入新课，利用姚明投篮图来激发学生学习的

5、兴趣，根据统计表提出“谁投篮比较准”引发学生思考，让学生在一系列的讨论中发现可以用“求投中次数占投篮次数的几分之几”来进行比较，并将分数改写成用分母是100的分数表示，让学生初步体会百分数的特点和作用。告诉学生这是一种特殊的分数，我们可以用另一个数来表示，即百分数，出示64%。2、由实例揭示意义。百分数在生活中应用是非常广泛的，让学生找一找生活中都见过哪些百分数，接着老师也出示一些百分数，通过说百分数所表示的意义，帮助学生进一步感知百分数表示的是一个数是另一个数百分之几的数。另外补充几个学生不常见的百分数，如100%、120%、5.6%,让学生说说百分数所表示的意义

6、。初步感知百分数和分数的区别和联系。讲联系和区别时，重在强调百分数不表示具体的量，也没有单位名称；但一般的分数既可以表示两个量之间的相比关系，又可以表示具体的量，当分数表示具体的量时，它就有单位名称。在教学中可以让学生多说，多练，以加深印象。如试一试的成语中的百分数和用百分数来表示使学生的学习激情高涨。