《百分数的意义和写法》参评教案.doc

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1、百分数的意义和写法陈塬构峪口小学房培莉教材依据：人教版六年级上册数学课本第四单元第一节77-78页.设计思想：百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。而百分数的意义和写法又是这部分内容的基础，因为学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。所以学好本节知识是本单元的关键。为了能使学生学好本节知识，我先联系学生的生活实际，在实例中感知和理解百分数意义，揭示百分数意义和重要性；接着学习百分数的写法、读法，然后用实例一步步引导学生找

2、出百分数与分数的区别；最后通过做练习题以及身边的百分数应用巩固对百分数的理解。由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学生认为百分数就是分母是100的分数。因此，在课内进行讨论交流，找出百分数与分数的区别，让学生认识到“百分数是特殊的分数”。教学目标：1、知识与技能：使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。2、过程与方法：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。3、情感态度价值观：使学生感受百分数

3、在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。教学重点：百分数的意义和写法教学难点：通过找出百分数与分数的联系和区别，进一步理解百分数的意义。教法选择：从生活实际引入，通过讲解法、讨论法、探索概括法引导学生形成百分数的概念，理解百分数的意义。学法指导：采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。教学准备：学生收集生活中的百分数，教师准备三杯盐水。教学资源：练习题卡、声音文件。教学过程:一、谈话引入，揭示课题。（2分钟）师：同学们，课前老师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪儿

4、收集的？容易找吗？这说明了什么？既然百分数这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗？这节课我们就来学习百分数的意义和写法。（板书课题）二、探究百分数的意义和写法。（20分钟）1、百分数的意义（一）师生探究百分数的意义师：请同学们看：（出示三杯盐水）①不用品尝，你认为哪杯盐水更咸？学生争论后得出不好判断的结论。②老师给出三杯盐水中盐的含量分别是：7克、23克、11克。问：这下能判断吗？还需要什么条件？③再给出三杯盐水的质量：20克、100克、50克。问：这下能判断吗？为什么？生：看盐占盐水的几分之几？根据学生的回答板书： 师：这样能判断哪个杯盐

5、水更咸吗？怎样就容易看出来了？生：通分。师根据学生回答板书： =　　=　　=师：哪杯更咸？为什么？（因为分母都是100，便于比较出大小。）④师：这三个分数有什么共同的特点？都表示什么？生：分母都是100，都表示盐占盐水的百分之几。师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。（板书）师：百分数表示的是两个数量之间的倍比关系，是一个分率，后面不能带单位名称，所以百分数又叫百分率或百分比。（板书）⑤齐读百分数定义。（二）理解百分数具体含义。①说百分数具体含义。（出示老师收集的百分数）“三杯盐水哪杯更咸”问题由刚才的不好判断，到现在的一

6、目了然，是谁帮了我们的忙？这是老师课前收集的百分数，你现在能说说这些百分数的具体含义吗？②判断。（出示练习题卡）2、百分数的写法：（1）师讲：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。（板书）师示范写： ==35%。指名两同学板演：=26%==22%其他学生在本上写。（2）师生交流：百分数怎样写规范、美观？a.两个小圆圈要写的小一点。b.斜线的倾斜程度大约45度。(3)写百分数比赛。a.在规定的时间内(2分钟。播放声音文件)，看谁写的百分数多，写的好？（出示练习题卡。）b.请同学们用百分数算出你完成任务的情况。3.

7、百分数的读法（1）师讲百分数的读法。（2）自己试读。（3）指名读自己收集的百分数。有同学出示、读出营养餐（火腿肠、奶）上的百分数，读完后问;谁给同学们发的营养餐？（国家、党）你想对党说什么？（适时对学生进行思想教育）三、百分数与分数的区别和联系。（5分钟）1、小组讨论：百分数与分数有什么区别？出示练习题卡，判断。（哪些能改写成百分数，哪些不能）从而得出结论，本质区别2、除了上述区别，还有哪些区别呢？学生汇报：学生可能回答：　①意义　②分子、分母　③读法、写法　④分数单位。⑤能否约分出示表格，填写表格区别部分。3.有什么联系？（1）讨论：分母

8、是100的分数都能写成百分数吗？如：。百分数都能写成分母是100的分数吗？如：55%、33%、48%（2）师引导总结：百分数是特殊的分数。（3）学生填写表格联系部分。4．巩固练习