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1、《看日历》教学反思默认分类2010-04-0811:22:43阅读125评论0劈号:虫中尘订阅年、月、日的愆识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其屮奥妙无穷，学生非常感兴趣，我引导学生从中发现许多规律。一开始学生认识年、月、日，自主寻找年、月、日之间的关系，都需要利用年历，而年历的形成、各月之间的联系、星期的循环等，在教材屮体现较少，但这些知识对于学生继续学习有很大帮助，于是教师设计本节课的第二个环节：制作年历。既调动了学生学习的兴趣,使学生充分感受数学与生活的联系;又使学生更深刻地体会星期的循

2、环和日期的连续性。在教学时,学生给12个月排序时速度很慢,使得“猜生日”的活动并不充分。我发现学生能够理解“一个月的最后一天和下一个月的第一天”之间的联系，但是并不熟悉，导致排序的速度慢了。如果提前布置预习作业，在课前体验“一个月的最后一天与下个月的第一天”之间的联系，课上排序的速度快多了，学生也很高兴，因为他们自学的知识可以帮助他们解决问题。本课在设计时，我在尊朿教材的基础上，又根据学生的现实情况、学习需要及认愆规律对教材进行了适当调整，以制作“本班的特色年历”为主线，营造了丰自的、生动的数学学习情境,充分的体现了

3、数学学习是“现实的、有意义的、自有趣味的”这一基本理念。这节课在教学时，我还特别关注了学生的学习过程，关注学生能力的发展。毎一个教学环节都是为了给学生提供更多的探索研究机会，“制作年历”、“看年历”、“找节日”、“猜生II”等酒动都是学生自主完成的,使学生亲身经历探索研究的过程。《一天的时间》教学反思发表日期：2008年10月30日作者：张新锐【编辑录入：zxr]讲授完《一天的吋间》一课，根据同学们的课堂表现，以及练习的结果反馈，结合这一节课准备的全过程，有成功也有不足。首先，从引入来看，效果还是不错的。以“大头儿子

4、过生FT这j学生熟悉和感兴趣的生活情境出发，导入课题，也引发了学生探究他识的愿望。在探索新知的部分，通过钟面的演示让学生直观感受-•天屮吋针是怎样运动的。当时针转一周时，是12个小时，这时我让学生自己思考，如果时针再走一时，是下午几时；而这时从凌晨12时算起，已经过去了多少个小吋。学生F1然想到12加1即13时。这样学生不但理解了下午1时为什么可以用13时表示，而且他道了它们Z间是相差12的。以此类推，下午2时还可以用14吋表示，下午3吋还可以用15吋表示一直到24吋。这时顺势引导，因为凌晨12时既是•一天的开始，又

5、是一天的结束，所以可以记作0吋，也可以记作24时。从而引出24时计时法。接着，让学生观察黑板上的两种计时法，找找它们Z间的联系与区别。同学们观察和表达得还是不错的，小午12吋以前,只要加上或去掉时间词就可以了，而屮午12时以后的，还耍再加减12时。接着，我让学生通过电视节H时刻表和我们学校部分的时间安排，练习了24吋计吋法与普通计吋法的相互转换。在这里我把教材内容做了一些调整，课木上的几个电视节FI吋间都是晚上的，我又添加了几个屮午以前的，并且选用的少儿频道的节FI预告；而进行普通计吋法转换24吋计吋法吋，我用的是我

6、们学校的吋间安排表，这样比较贴近学生的生活实际。最后，我通过一组动画“大头儿子的一天”，让孩子们选择H己喜欢的计吋法来表述“什么时间，大头儿子在做什么”，并让同学们再把吋间转换成另一种计吋法。这样既复习了知识，又便于学牛对两种计吋法进行对比。完成以后，我随即让孩子们说一说：你喜欢哪种计吋法？结束语：随着时针的转动，时间就这样一•天一•天地过去了。吋间对于我们每个人来说都是宝贵的，所以同学们一定要珍惜时间，合理安排、利用好己的吋间。整节课，学牛看似学得比较轻松愉快，但是在最后的练习屮，还是出现了一些的问题。有个别孩了还

7、不能灵活掌握两种计吋方法，特别是对平吋欠缺牛活经验的同学來说，24时计时法显得比较陌生；还有的同学在进行两种计时法转换时，虽然说出了正确的结果，却不能很好地表述出h己所用的方法。说明在新授部分，老师引得还不够到位，对加减12的这种方法，在学生理解的基础上，再稍加归纳和总结，记在黑板上，可能会更好一些。另外，木节课有一个明显的失误，就是在黑板上板书两种计吋法的吋候，一个写的是“普通记时法”，另一个写的是“24时计时法”，而II自己毫无知觉。上网看了看，这两种写法都有，但是教参丄是“计时法”，应该是“计算吋间的方法”之意

8、吧。一节课下来，自己还是有不少收获的。教学有法，但教无定法，还需要不断学习和摸索啊。《一天的时间》教学反思《一天的时间》教学反思作者：陈慧芳文章来源：本站原创点击数：242更新时间:2009-4-2110:23:16一天的时间，是我们每时每刻都要经历的，但偏偏教学起来特别费劲，学生特别容易出差错。在一节课的教学屮，我主耍抓住这几点进行教学：1、