《看日历》教学设计.doc

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1、《年、月、日》教学设计--------看日历教学过程一、谜语导入，激发兴趣师:同学们喜欢猜谜语吗？老师今天就带来了一个，请看！师：有个物体真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要少一件，等到年底剩张皮。谜底；日历师：谁来猜一猜？你来！生：日历。师：为什么？生：因为一年有300多天，每过一天就少一天，所以是日历。你们同意吗？师:对!就是日历。今天我们就一起来看日历（板书：看日历）二、课中自主探究（一）说一说，你对年月日有哪些认识？师：同学们，日历里有很多关于年月日的知识，课前我们已经探究过了，你都知道哪些呢？现在谁来汇报？。（生自由汇报，师提取关键板书）（学生自由汇报：一年有十二个月，一个月有

2、四周，一个月有30/31天等）（二）探究大月、小月1、观察各月天数表，小组汇报发现师：哇！你们知道得真多！一年确实有十二个月，那每个月的天数都相同吗？别急。请同学们拿出学习任务卡，观察已完成的表格一，在4人小组里交流你的发现。开始！(四人小组进行观察讨论3~4分钟）【巡堂，转实物投影仪】师：都讨论好了吗？哪个小组来汇报？有请这个小组，带上你们的学习任务卡。（派个代表先说。）生1：我们发现了有些月份的天数是相同的，有些月份的天数是不同的。师：你真会观察！那有哪些月份的天数是相同的呢？生1：1，3，5，7，8，10，12月，都有31天。师：还有吗？（还有其他相同天数的月份吗？）生2：4、

3、6、9、11月都有30天。师：还有其他发现吗？生3：我发现了2月很特殊，有时是28天，有时又是29天。我说得对吗？2、认识大月、小月师：同学们真厉害，善于发现相同与不同之处。习惯上，我们把有31天的月份称为大月，有30天的月份称为小月。那一年中的大月有。。。生：1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月师：共多少个？生：7个师：小月呢？生：4月，6月，9月，11月，共4个。师：咦？2月呢？你们是不是给忘了呀？生：因为2月只有28天或29天，所以既不是大月，也不是小月。师：说得太好了，二月是个特殊月。2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。3、学习大、小月记忆法师：现在，

4、我们已经认识了大月、小月，但怎样才能很快地记住哪些月是大月，哪些月是小月呢？你有什么好方法吗？现在，我们已经知道了各月份的天数，那你有什么好的方法快速地记住它们呢？谁来说一说？生：①拳头记忆法。生2：②还有歌谣记忆法师：预习得真充分，现在我们一起来看看拳头记忆法是怎样记的？（播放拳头记忆法ppt）看清楚了吗？自己尝试数一数，然后和同桌说一说你发现了什么。师：谁来说一说？生：我发现凸出的月份是大月，有31天；凹进去的月份除了2月，其余都是小月，有30天。师：是吗？让我们举起左拳头，一起数一数。（师生数拳头）他的发现对吗？嗯，拳头记忆法，不错！师：还有刚刚说到的歌诀记忆法（课件出示），来

5、，自己尝试记一记，（停半分钟）。谁来说一说你的理解？生：一三五七八十十二月，都有31天；四六九十一月都有30天，平年二月有28天，闰年二月加一天就是29天。我说得对吗？3、判断大月、小月师：说得真完整！现在同桌两人轮流，一个说月份，另一个人用自己喜欢的记忆法判断是大月还是小月，开始。师：同学们，都学会如何快速、准确地判断大月、小月了吗？现在我们一起来玩个游戏吧。请听规则：老师随意报一个月份，如果是大月，男生起立；如果是小月，女生起立。准备好了吗？（课件出示游戏规则）（报：1月、9月、7月、8月、11月、2月。）师：奇怪，为什么我说二月都没人站起来了呢？生：因为二月有时是28天，有时是

6、29天，所以既不是大月也不是小月。我说的对吗？（三）探究平年、闰年1、明确根据2月的天数判断平年、闰年师：哦，二月是一个特殊的月份。刚刚我们已经知道，根据这个特殊的月份，把二月有28天的那一年叫平年，把二月有29天的那一年叫闰年。也就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？（板书）生：二月。2、小组合作、交流，探究判断方法师：那二月的天数变化有没有规律呢？现在，请把附页2中各年2月份的天数纪录在任务卡的表格二中，完成后，在4人小组里交流。开始。（课件出示表格二）师：哪个小组来汇报？（随着生的回答，课件出示答案）生1：我发现了每4年就有一个闰年。（每隔3年就有一个闰年）生2

7、：单数的都是平年。3、根据已知闰年进行推算、验证师：都对，我们发现了每4年里就出现一个闰年。2012年是闰年，2016年也是闰年，那你们知道下一个闰年是哪一年吗？（2020年）再下一个呢？（2024）师：继续完成任务卡的表格三，验证你们的猜想。（课件出示）师：确实是像同学们猜想的那样，说明了什么？（每4年就有一闰年）这也就是我们平时所说的“四年一闰”。（四）探究“一年有多少天”师：我们已经知道了一年有12个月，一个月有多少天，那谁知道平年一年有多少日？闰年